新課標下擴大中學生英語詞匯量的策略研究

【摘要】詞匯是英語學習的基礎，沒有詞匯就無法組成語言，詞匯教學貫穿著中學英語課程的始終。隨著新課程教育理念的不斷深入普及，廣大教師對詞匯教學的方法和目標有了新的看法。要想擴大學生的詞匯量，我們應當結合學生的實際情況制定科學的教學計劃，激發學生對詞匯掌握的興趣，調動學生的主動學習的欲望。本文結合筆者實際的教學經驗，針對新課標下擴大中學生英語詞匯量的策略展開了一番探究，以供參考。

【關鍵詞】新課標；中學；詞匯量；英語教學

【作者簡介】馮建冰，寧夏青銅峽市第四中學。

詞匯的教學方式對學生的消化吸收有著重要影響。受到傳統應試教育思想影響，教師在中學英語教學中一般采用讓學生死記硬背的方法開展詞匯教學，這種方式雖然能在一定程度上擴大學生的詞匯庫，然而長期下去卻很容易引起學生的厭煩心理，嚴重學生英語學習的興趣。在新課標教育理念的影響下，我們教師要積極轉變教學觀念，使用多樣化的教學策略科學地擴大學生的詞匯量，并同步提升學生實際使用英語詞匯的能力，促進學生在英語語言方面的全面發展。

一、開展豐富的詞匯實踐活動

詞匯是英語教學的基礎，在新課標理念的環境下，我們開展詞匯教學要與目標積極地結合在一起，在學生記憶住詞匯的同時，同步提升學生的寫作能力、口語能力和聽力等，促進學生的全面發展。因此，我們要將詞匯教學與活動緊密地聯系在一起，激發學生詞匯學習的興趣和主動性，豐富學生的學習體驗，使學生順利地掌握詞匯、學會使用詞匯，擴大學生的詞匯量。

比如，為了豐富學生的詞匯量，并促進學生對學習過的詞匯的消化吸收，我在班上舉辦了一場小型的“英語單詞接龍”比賽，讓學生以比賽的方式參與到英語學習當中，獲勝的學生能夠獲得我提前準備的小禮品。首先由我起頭，我先說出一個單詞“card”，接下來很快有學生接上“driver”，然后再接上“rest”……就這樣，在學生的你來我往中，學生紛紛將自己了解的詞匯講出來參與到比賽中。并且在這個過程中，學生會細心傾聽他人講出的詞匯的含義和發音，繼而對自己的詞匯庫進行補充和完善，從而在歡快的氛圍中促進了學生對舊詞匯和新詞匯的消化吸收，擴大了學生的詞匯量。

二、在英語歌曲中開展詞匯教學

提升學生對詞匯的興趣最重要的是氛圍。將詞匯教學與音樂融合到一起，不僅能夠提升學生對詞匯學習的興趣，同時還能將詞匯放到特定的語境中，幫助學生熟悉詞匯使用的方法，從而使學生對詞匯的記憶更加牢固，在輕松的氛圍中掌握單詞，擴大學生的詞匯量。在使用音樂的方式開展詞匯教學時一定要結合學生的實際情況，歌曲中不要出現過多的生僻詞匯，要遵循循序漸進的教育原則，讓學生一點一點地記憶詞匯，靠近學生的最近發展區，滿足學生的學習能力和需求。

比如，在學習《When is your birthday》這一篇課文時，我給學生播放了歌曲“Happy birthday to you”，這首歌曲中的詞匯非常的簡單，適合初中學生用來學習。這樣，在強烈而清晰的節奏中，引起了學生與音樂中詞匯之間的共鳴，學生很容易按照節奏記憶住相關的詞匯，從而擴大了學生的詞匯量，并將學生帶入到了特定的語境中，學生對詞匯的使用方法也能更加深刻。英語歌曲的使用能夠使學生熟悉英語的韻律和節奏，并鍛煉學生的聽力，使詞匯教學更加全面化，實現英語教學質量的全面提升。

三、鼓勵學生開展課外英語閱讀

在新課程教育理念的大環境下，中學英語教師在教學時決不能就事論事，將目光只集中在教材上。為了提升學生的英語文化素養、擴大學生的單詞庫，英語教師應當結合學生的實際情況為學生推薦英語閱讀讀物，使學生感受英語文化的實際魅力，并提升學生學習興趣的興趣，激發學生的主動性，擴大學生的英語詞匯量。

教師給學生推薦英語讀物一定要充分地考慮學生的實際情況，最好是帶有翻譯的、能夠帶給學生積極向上的讀物，如《The Call of the Wild》（野性的呼喚）《The Secret Garden》（秘密花園）等，這些讀物中的詞匯并不復雜，并且能夠促進學生良好品德的生成，幫助學生在與趣味性的故事接觸中提升自身的綜合素質，還能使學生養成良好的英語學習習慣。另外還可以給學生推薦一些實用性強的讀物，如《英語周報》《21世紀學生英文報》等，給學生提供更多的英語學習方式，有效地擴大學生的詞匯量。

中學是學生學習英語的關鍵時期，在新課標教育理念的引導下，中學英語教師要積極轉變教學觀念，尊重學生在課堂的主體地位，積極發揮學生的主體優勢，幫助學生主動地學習詞匯、掌握詞匯，提升學生英語語言綜合運用的能力。詞匯是中學教學的基礎，中學教師要以學生的興趣為基礎，利用科學的教學手段有效地擴大學生的詞匯量，讓學生在多姿多彩的學習過程中掌握更多的詞匯，為學生未來在英語方面的學習和使用奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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