以疑促思，提高中學英語閱讀課堂學習的有效性

【摘要】近年來發現學生舉手發言次數少了，以前的對話活動變成了單獨式的閱讀回答問題.是學生害怕單獨面對回答問題的失敗還是我們的閱讀課的教學模式出現了問題，阻礙了學生的學習？帶著這個思考，筆者寫了這篇文章，當作筆者身為初中高學段英語教師對閱讀課問題設計的一點思考。

【關鍵詞】高中英語；閱讀教學；有效策略

【作者簡介】陶靜，江蘇省淮北中學。

現代學生的學習與發展，作為教師應該更看重學生自身的創造能力。現代教學方式的不斷變化，更加促使教師思考成熟并且適合學生的教學方式，以學生為主體的教學模式，注重學生對于問題的理解與思考。以疑促思是學生應具備的能力，在英語教學當中教師要更加了解中學生自身的學習特點不斷更新教學方式。教師就需要對學生進行正確的引導。

一、以疑促思，激發英語閱讀興趣

一般學生對于滿篇的英語字符會產生抵觸的情緒，認為這門學科是無聊的進而就會使學生對于英語閱讀失去興趣。教師需要了解這一系列的原因，從原因中尋找答案，進一步轉變教學發展方式，提高學生學習的興趣。學生對于英語文章中的一些單詞不免會產生疑惑或是記憶不清，通過疑問促進學生進一步思考，以達到加深學生記憶的目的。

1.教師在教學過程中更加要重視學生的主體意義，以疑促思來促進學生的英語閱讀能力，就需要重視學生的自主性，這樣就會使學生在課堂中進行獨立思考，尤其是在閱讀過程中遇到疑問的時候，一般來說自己的實踐不僅會使自己具有成就感，更加能夠引導學生深刻的記憶，因為自己真正地參與到課堂教學了。

2.以觀念來轉變學生的思考能力，并將以疑促思更好地運用到教學之中，加強與學生之間的交流以培養學生良好的英語學習習慣。良好的學習興趣一定要配合學生的積極性，一個良好的教學方式能夠直接影響學生在課堂學習是否有效，良好的積極性就需要轉變學生學習英語的觀念，積極良好的興趣則是促進英語學習的關鍵，教師要培養學生良好的英語學習興趣，就需要營造一個輕松吸引人的教學氛圍，這種氛圍能夠帶動學生迅速融入到英語閱讀之中。

3.英語作為學生必修學科之一，對于學生的重要性可見一斑，英語當中最重要的就是英語閱讀，流暢的閱讀就需要不斷的去讀，將以疑促思的方式更好地融入到英語課程的學習之中，因此教師在平時可以在班級辦一些英語閱讀的趣味活動，找一些更加有意思的故事讓學生來閱讀，從中產生疑問并且進一步進行探索，這樣學生喜歡故事就會喜歡去閱讀，促進學生主動地學習英語知識，提高學生的閱讀能力，班級之中的帶動更會使學生對自己閱讀過的有趣英語故事進行分享交流，在交流中將自己的疑惑進行解答促進學生的思考能力。

二、以疑促思，建立有效閱讀機制

以疑促思對于學生的學習與發展有著積極作用，而英語對于語感的要求也很重要，促進學生在閱讀過程中語感的不斷發展，幫助學生進行以疑促思，學生更加要注重自主的學習方式，教師要緊跟當前的教學潮流。以疑促思的前提就是要求學生要具備應有的基礎知識，就像是蓋一座高樓基礎是最重要的，只有地基打好了高樓才能牢固蓋得才高，學習知識也是要一步一步進行積累，重視基礎知識的學習就會促進學生對于文章的理解與閱讀。

1.重視學生對于單詞的學習，但此時學生學習英語過程中最基礎的部分，這對于學生擁有良好的閱讀有著重要意義，掌握好英語單詞對于學生進行更加深入的閱讀也有著促進作用。而掌握單詞不僅僅是會拼寫英語單詞，還要掌握單詞在各種語境之中所要表達的意思，以及單詞的讀音等學習。而背單詞是其中最最基礎的，例如：背單詞需要學生平時的積累，有時候背完一遍的單詞很快就忘了，因此教師需要運用艾賓浩斯記憶法促進學生對單詞的熟記。學生在學習完之后，教師要在課堂最后在帶領學生對單次進行回顧，在上課之前就讓學生講以前學過的單詞進行復習，從而做到及時復習，做到分散復習與集中復習相結合。

2.良好的語感離不開日積月累的閱讀，單詞的記憶也需要閱讀的促進，教會在平時引導學生閱讀時將一些平時常用詞的相關文章讓學生進行閱讀，反復閱讀這個文章，將其中的單詞進行熟記，從而更好地鞏固了以往所學的單詞。閱讀作為學習英語相對基礎的板塊，一直需要教師進行一定的重視，以疑促思的教學方式就可以更好地使學生對語感進行鍛煉，不斷糾正自己所出現的問題，以便更好地發展。

3.教師要保證英語閱讀課堂的有效教學，對于基礎環節的重視也是很重要的，讓學生樹立正確的學習觀念，在課堂之中可以給予學生一定的時間，是學生用英語進行交流，只有良好的實踐才能夠促進學生英語水平的提高。真正讓學生練起來而不是一味的只背單詞，勞逸結合的教學方式更加能夠得到學生的青睞，促進學生朝著更好的方向發展。

三、以疑促思，重視課堂互動

學生往往都是學習中最核心的部分，學習所產生的興趣就在于以學生為教學的主體也是新課標的要求，教師要更加注重學生在英語上的自主學習，了解學生的學習特點從而以疑促思，根據因材施教的方式能夠保證學生對于英語閱讀的更好掌握。因此要注重師生之間的互動。加強師生之間的交流就需要教師就需要教師在平時能夠以朋友的身份關心學生，真正做到愛學生。例如：在平時教師可以多加關心每個學生的學習情況，課下與學生交流自己在生活或是學習中遇到的困難并加以正確的引導，使學生與教師之間的距離拉近，教師也能更好地了解學生。

以學生為主體，注重激發學生的問題性學習。以疑促思，了解每個學生之間的不同，同時也能夠把握整個班級的學習特點，在與同學拉近距離的同時也要樹立教師威信，真正提高英語閱讀課堂的學習效率，當然，以疑促思的教學方式也是要建立在學生學習特點之后的，這樣師生的交流互動就尤為重要。