小學英語教學中游戲教學法的運用探析

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，英語作為一門基礎外交語言，被用于教育需要，逐漸成為青少年首選，同時隨著教育發展，對于英語如何更好應用于教學任務，近幾十年來的探索從未間斷過。但是相應而來的問題是，傳統英語教學方法：教師講解與聽力磁帶相結合是否能夠有效地促進小學英語教學，滿足小學兒童英語學習的需要。為此，筆者對小學英語教學中游戲教學法運用探析，把握兒童的心理特點，將游戲活動巧妙融合入英語教學中去，提高兒童學習英語的積極性，促進兒童加深對英語學習的理解，從而有意義推動英語教學發展。

【關鍵詞】小學；英語；游戲教學

【作者簡介】王惠惠，江蘇省宿遷市洋河實驗小學。

一、傳統英語教學的弊端

傳統小學英語教學采用教師領讀講解與磁帶朗誦的方式，但是隨著時代的發展，簡單枯燥無味的方式極容易令幼童失去學習興趣，不能有效地調動幼童主動學習英語的愿望，顯然已經無法滿足適用于現在的教學方式。其次傳統英語教師并不清楚如何改善教學質量，無法把握兒童心理，只能采取傳統講解、領讀與課后習題練習的方式，教師以教授知識為主要任務，而不注重其他方向的引導，幼童很容易喪失學習另一門語言的興趣，課堂學習效果低下，降低主動學習積極性。同時傳統英語教學法容易讓幼童起到害怕、恐懼學英語的作用，當老師比較嚴厲，注重看到學習任務的時候，就不能考慮到幼童的心理，幼兒學習外語的困難，同時加上老師的訓斥，很難學會一門語言，自然只會越來越差。

二、游戲教學法的可行性

針對傳統英語教學可能存在的弊端，為此，改善教學方式就顯得十分有必要，在教育發展不斷探索和改良中，各種方式被不斷應用于實際英語教學當中，游戲教學也是其中之一。在幼童至青少年此階段的教育，可以說游戲伴隨著整個過程的成長，而在英語游戲教學中，就是利用游戲活動的靈活主動方式，將教學任務與游戲活動巧妙相結合，提高幼童的求知欲，有效地引導幼童主動去學習英語知識，發揮幼童的主觀能動性，激發幼童好學、樂學的興趣，突破傳統枯燥無味教學方式的桎梏，讓幼童享受到獲得知識的愉悅，從而起到高效、有質量的英語教學。

把游戲應用于教學中，國外許多國家都已經給予了經驗，美國、日本和前蘇聯等，進行過一系列相關的實踐，都已經證明游戲教學的可行性。而皮亞杰的兒童心理學發展理論也正式為當代游戲教學模式奠定了相應的可靠和科學基礎。

同時小學生的心理階段很適合游戲教學法，小學生靈活好動充滿天性，對一門陌生的語言好奇心是很大的，也樂于模仿、去學習，因此積極引導，利用小學生身心發展過程規律，設計靈活有趣的游戲，能夠有效令小學生掌握英語單詞與語句。

三、如何進行英語游戲教學

教師通過教學游戲頒布一系列任務，按照相應的游戲規則，分配一定的游戲道具，進行一系列的游戲過程的教學方法，教師作為一個游戲的制定者和監守者，要考慮到相應游戲環境單詞、語句，進展過程中將各種各樣的小活動融入到游戲的各個環節，培養幼童整體學習英語的能力，游戲勝利的同學可以給予一定的表揚，必要時可以獎賞一些糖果小玩具，調動幼童的積極性，鼓勵幼童開動腦筋去思考、去學習。依據兒童好奇，好玩，好動的心理特點，從實際教學出發，將枯燥無趣的語言轉化為兒童樂于接受的游戲形式，其次創造生動活潑的語言環境，令幼童在游玩中不知不覺將知識掌握。

游戲教學采取靈活多樣的手段，在兒童感興趣的活動，例如唱歌、跳舞和畫畫等過程中，吸引幼童主動學習英語，而不是課堂是教師一個人的主角，強調了學生的主導性，要求師生共同參與，建立學生自信，培養起樂于思考的學習習慣。

四、英語游戲教學的功能與特點

傳統教學簡單地以語言傳遞知識為主，教師講解、面授與指導，教學過程相對平淡，幼童是被迫接受知識，極容易降低幼童學習的積極性，而游戲教學法就是利用游戲相對靈活，幼童樂于接受的特點，充分調動幼童積極性，接著再游戲過程中引導幼童主動學習英語知識，了解相應的語法特點，學好學會英語。

考慮到幼兒的年齡特征，也出現過一些簡單的游戲來促進學習，但是游戲設計相對簡單，缺乏趣味性，而年齡較小的兒童注意力比較分散，因而不能有效起到促進學習的作用；小學英語教學游戲從幼童實際能力出發，設計一些有些難度，富有英語語言特色的游戲，幼童通過游戲任務后，往往有較大的榮耀感與成就感，加深幼童對英語單詞語句的印象，從而提高英語教學的效力。

小學英語教學不僅能達到傳授知識的目的，更能有效幫助小學生建立良好的學習英語習慣，同時也會收獲良好的學習體驗，建立正確優秀的價值觀，促進學生全方位健康發展。

五、創造真實的游戲情境，促進學生之間的討論與交流

教師可以將游戲教學與小學生的日常生活相結合，可以創設出生活化的游戲情境，利用角色的扮演來學習單詞或句子，如根據五年級英語課文中《When is your birthday》這一課，可以設計學生參加生日Praty的場景，讓學生在場景中互相了解他人的生日日期，從而加深對這個句子的理解與掌握，并讓學生通過討論與交流的方式，通力合作設計出一個生日派對。

六、結束語

興趣是最好的老師，通過一系列相關的游戲活動，來提高英語教學質量，引發幼童學習英語的興趣，更能提高教授知識的質量，同時也能減輕幼童學習語言的難度，達到小學生全面發展的目的，使靈活的游戲教學方式和傳統課堂巧妙結合起來。

參考文獻：

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