淺談小學英語的閱讀式英語教育

【摘要】小學閱讀式英語教學是結合現階段孩子的年齡特點和認知能力及規律，在遵循第二語言習得規律的基礎上，為學生找出最適合的教學方法，讓學生將英語這門工具運用自如，去探索語言背后的世界，其目的是激發學生對學習的興趣，培養孩子的認知能力，使學生真正從閱讀中找到樂趣、學到知識，培養英語思維以及提升人文價值觀。

【關鍵詞】閱讀式；語言思維；興趣 ；phonics教學

【作者簡介】許戴戴，浙江紹興諸暨懷柔學校。

《英語課程標準》指出：現代外語教育注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語閱讀是義務教育階段英語課程各級別學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現，可以分為課內閱讀和課外閱讀。中國現今的小學英語教學中，課內閱讀主要指課文教學和閱讀理解練習，課外閱讀主要指閱讀英語繪本和英語小故事等。

一、激發孩子對閱讀的興趣，養成熱愛閱讀的好習慣

小學閱讀式英語的主要目的是培養學生學習英語的興趣和初步的英語語感，使其形成正確的語音、語調，初步具備運用所學英語進行閱讀的能力。閱讀作為語言學習的而一個重要手段，它既可以擴大學生的詞匯量，又可以使學生在閱讀的過程中了解該語言的國家文化，包括生活習俗、思維習慣及英語語言的特點。愛因斯坦說過，一旦學校能激發孩子的全部興趣，那學校里所開設的各門功課都應該被當作禮物接受。通過引導學生進行閱讀式英語的學習，激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的通過閱讀進行自主學習吸收知識的學習習慣和策略，達到培養學生綜合語言運用能力，這正是新課標所提倡的。

1.構建小學“閱讀式”英語的課堂模式。小學生在英語閱讀時，由于受單詞量和中西方文化差異的制約，他們的興趣點并不在單純地閱讀材料的故事情節上，更不是在英文文本的知識點上。如果在課堂教學中，把教學的重點放在對知識點的講授上，將大大減少學生對英語閱讀的興趣。結合我校的核心辦學理念，通過與傳統閱讀課對比、對學生的課堂閱讀效果進行分析、對教師課堂閱讀教學進行反思，構建出“閱讀式”英語的課堂模式。具體的課堂步驟如下（根據不同難度的文本，上課時教師可以靈活使用）：

第一部分：聽讀理解。

第一步：導入情景，幫助學生對所學課文（或對話）產生興趣并有所預知。

第二步：呈現生詞。將本課生詞套入情景故事中，讓學生更容易理解并記憶生詞。

第三步：引出句型。在適當的情景下，讓學生明白所學句型的適用語境，更好地理解并應用。

第四步：舉一反三。將所學單詞帶入句型中做替換練習，以單人游戲或小組游戲的形式，檢查看學生的理解程度，反復練習有一個深刻的記憶。

第五步：小組互相練習，注意糾正學生的語音語調。

第二部分：演繹呈現。對文本故事、對話熟練的情況下，教師要求學生們進行生動地角色扮演，可以分小組表演，目的是讓學生自信地運用英語，更深刻地體會文本的內容。

第一步：教師提前準備好劇本，課上帶學生練習；

第二步：安排好角色，分析人物特點，就說話語氣等再細致要求指導學生進行練習；

第三步：注備好表演道具，邀請家長及老師們觀看學生們的表演，鍛煉學生們敢于大聲開口說英語。

第三部分：文化背景拓展。通過前面的學習，就該文本內容涉及的文化背景話題進行拓展，學生們就相關內容進行分組討論，教師就可以布置相關學習資料的收集工作給學生們，在不斷深入了解、吸收新知識的同時，學生們對英語學習的興趣也逐漸提高，自主學習的意識也會慢慢加強。

第一步：教師分小組，安排課題給每個小組，要求他們查詢相關文化背景資料；

第二步：課上小組互相分享所查知識，教師整合梳理，一起討論分析；

第三步：將所聽所想所感，用所學句型做相關表達；

第四步：教師講學生們的感受收集起來做展示、分享。

第四部分 總結升華。教師們要教學生們的不僅僅是課本上的知識，而是以此為切入點，升華主題，最終落在思想品德人文教育上，讓他們的學習能力和道德情操一起得到提高。

二、引入phonics自然拼讀法，構建出語音教學體系

1.充分利用班級學生的英語名字。舉例說明，A， B， C， D四個字母，教師可以說：A is for Apple. B is for Bill. C is for Carl. D is for Dick. And so on. 教師可以讓他們舉著寫好的字母，去尋找配對的同學的名字。這樣既讓他們熟悉了字母的名稱音，又增進了同學之間的感情。

2.通過手工制作來加深學生對字母的認識和記憶。這點充分利用了學生愛動手的特點。學生可以在教師的指導下用手工來制作字母卡片或者有趣的字母圖片。

三、總結

綜上所述，小學閱讀式英語教學是結合小學生的年齡特點和認知規律，在遵循語言習得規律的基礎上，為學生創造出英語學習的環境，讓學生在原汁原味的語言環境中去閱讀，目的是激發學生的英語閱讀興趣、培養英語閱讀技能、指導英語閱讀方法，使學生真正從閱讀中找到樂趣、學到知識、培養英語思維以及提升人文價值觀。小學閱讀式英語就是一個小學生從初步感知英語到能夠自主閱讀的完整成長體系。