高中英語口語教學中合作學習模式的構建探尋

【摘要】英語是一門語言學科，學習的主要目的就是可以通過英語進行溝通與交流。英語口語教學的重點，而合作學習模式更加符合學生交互性的特征，在口語教學中應用效果顯著。基于此，文章主要對高中英語口語教學中合作學習模式的構建進行了簡單的探究分析。

【關鍵詞】高中英語；口語教學；合作學習

【作者簡介】于君（1982-），女，漢族，遼寧營口人，營口市第二高級中學，中教一級，學士學位，研究方向：英語教育。

英語口語教學方式繁多，而基于學生為主體的合作學習教學模式在教學中符合學生身心發展的規律，可以充分的凸顯英語交互性的特征，提升師生互動效果，在實踐中可以提升學生的參與性，進而提升小學生的口語實踐以及交易能力。

一、通過合作模式收集資料信息，組織話題討論

第一，收集資料信息。英語口語的構成內容就是與口語交際內容相關的詞匯、短語以及句型相關的文化內容。為了通過英語表達自己的想法，就要累積足夠的詞匯量，具有一定的文化背景與知識。對此，在此種背景之下，通過合作的方式開展教學直接有效。例如，在Module 1 British and American English教學過程中，教師可以布置一些預習性的作業，通過網絡、書籍以及報刊等方式查找相關資料信息，了解一些 British and American English的差異與相關知識內容。學生在收集整理這些詞匯的過程中，就會累積一定的知識內容，在實踐中通過合作學習的方式可以交流材料內容，實現語言詞匯內容的共享，進而體驗到學生的樂趣所在。

同時，教師為了提升學生的口語表達能力，在課前可以組織開展簡短的課前三分鐘的合作練習，通過演講、對話等方式開展，學生可以通過對話的方式講述班級的好人好事。分享大家感興趣的話題，通過共同合作組織語言，明確不同的分工職責，通過全員參與的方式開展合作學習，這樣不僅僅會提升學生學習的積極性，也會增強學生的口語表達能力。

第二，小組合作進行話題討論。在網絡時代，高中生可以了解各種內容與話題，教師可以充分的利用這一點，在口語教學中，可以提出一些與學生生活、學習相關的話題組織討論比賽，激發學生的參與積極性。在口語教學中，可以規定特定的時間要求以及話題范圍，讓學生在規定的時間中通過小組合作的方式討論各種話題內容。教師在選擇話題的時候要根據學生的興趣愛好、熟悉的事物進行選擇，要消除學生口語表達的緊張感，構建和諧愉快的氛圍，這樣才可以激發學生學習興趣，提升口語表達能力。

二、組織開展角色扮演，充分鍛煉口語能力

第一，通過角色扮演進行合作學習。英語學習較為枯燥乏味，如果學生在英語學習過程中可以充分的感受到學習的快樂就會起到事半功倍的作用。對此，教師在教師過程中，可以根據口語訓練的目標，適當的編排一些英語短劇，鼓勵學生積極參與扮演，讓學生自己深入的揣測人物的內心，根據人物的特征模仿對話，教師要根據學生的具體狀況進行角色分配，讓學生通過自己的排練，通過團體合作的方式進行表演，這樣不僅僅會增強學生的競爭能力，也會充分的鍛煉學生的口語表達能力。

角色扮演可以增強口語學習的趣味性與生動性，將角色扮演與合作學習進行有效的整合，可以構建良好、輕松的課堂氛圍，讓學生在良好的學習狀態中，進行口語訓練，在不知不覺中充分的鍛煉自身的口語表達能力。

第二，適度拓展，強化交流。教師在教學過程中要重點訓練學生的發散思維，讓學生基于文章內容進行口頭的改編與復述等，要構建良好的英語學習環境與氛圍，通過組織開展各種興趣小組、第二課堂的方式增強學生之間的合作與交流，提升學生的英語交際能力，增強口語表達能力。

同時，教師要合理的應用多媒體技術，利用圖文并茂的方式為學生構建一個直觀的交互性學習環境，激發學生的合作學習興趣，培養學生的學習學習能力。高中口語學習并不是通過學生個人努力就可以提升的，在實踐中必須要通過集體合作的方式才可以提升學生的口語表達能力。對此，在英語口語教學中，教師要基于學生為主體，通過小組合作的方式開展教學，培養學生的口語交際能力與習慣，在實踐中通過多媒體的方式，組織學生拍攝英文短劇、英文微電影，組織英文公眾號分享各種口語交際技巧、禁忌以及不同語言環境之下的表達方式等，這樣才可以提升學生的口語實踐能力。

第三，重視評價，積極鼓勵。在英語口語練習中，不同學生因為個體差異因素的影響，導致認知與學習能力不同，對此，教師在實踐中要重視學生的個體差異性，強調通過評價的方式鼓勵學生積極參與各種小組合作活動，允許學生通過真實的語言水平進行口語交流，分析學生存在的語病與問題，鼓勵學生大膽溝通交流，教師要多鼓勵學生，充分的激發學生的自信心，鼓勵學生積極主動的進行溝通，這樣才可以讓學生在合作交流中不斷成長。

三、結束語

高中英語口語教學基于學生為主體的合作學習理念進行學習，主要就是通過人與人之間交流，構建英語環境氛圍，組織開展合作活動，通過小組、合作交流開展的教學模式。教師在實踐中，要基于高中學生的具體狀況，探究合理的教學模式與手段，在實踐中要合理的應用各種教學理念與策略，這樣才可以真正的提升學生的口語表達能力。

參考文獻：

[1]王巧愛.合作學習在高中英語口語教學中應用的研究[J].才智， 2018（5）.

[2]張鋒.合作學習在高中英語口語教學中的應用研究[J].中學生英語，2018（14）.