關于小學英語教學中學生語感的培養策略探討

【摘要】小學英語教數學的語感培養需要多樣性、長期性的堅持執行。要注重學生聽說誦讀訓練，展開多樣性的英語活動，注重學生學習自信的建立，保持一定頻率的閱讀與寫作訓練，由此幫助學生語感有序的建立。本文從小學英語教學中學生語感的培養策略角度出發，為教學工作提供實際可行的方案。

【關鍵詞】小學英語；教學；學生語感；培養策略

【作者簡介】陳海琳，寧夏永寧縣閩寧鎮鐵東小學。

小學英語教學中學生語感的培養是基本教學內容，但是具體操作中培養的難度較大。尤其是當下英語教學已經逐步的低齡化，不僅僅要培養學生的學習興趣，同時要提升學習成效。尤其是小學高年級英語教學，需要培養學對英語更為明銳的反應能力，需要讓單純的語言記憶提升到思維感受層面。因此，要充分的分析小學英語教學中學生語感的培養狀況，優化培養方法，提升培養成效。

一、注重英語誦讀聽說訓練

語感的形成，首先基于語言的表達聽說訓練的積累。在小學英語教學中，要讓整個課堂的所有流程都能夠充分的貫穿英語表達聽說內容，由此形成學生的一種英語學習與反應的自覺性，養成一種英語表達理解的習慣。不僅僅要讓學生會識別單詞句子，更是需要有基本的口語應對反應能力。口語的表達在于自身英語詞匯量與語言思維的積累，能夠形成英語語感的積累成效。

還可以讓學生對教材內容反復朗誦，讓學生對英語表達有基本的大腦反應記憶積累。尤其是教材內容經過專業人士的研究，更符合學生的心智模式與學習積累情況，對培養學生的語感有較好的輔助作用。可以指導學生對重點與經典語言表達進行背誦記憶，這樣可以在相似情況下快速的反應。要讓學生熟悉句型模式，由此對英語表達特質有一定了解，提升反應速度。此外，在英語語言學習中，需要多指導學生聽專業優質的英語語音表達，提供優質的語音材料，提升學生對專業英語表達語音的熟悉度，掌握語音、語調。在長期的聽學中能夠有效的感受英語表達的語調、語音變化特質。甚至可以通過聽英語歌曲來學習，保持寓教于樂的效果。或者運用多媒體語音模仿記錄，有效的滿足語音訓練需求。

二、注重英語活動的多樣化開展

可以多組織小學英語教學中的活動開展，甚至可以從中積累名人名言，把優質的文章得到進一步傳播，通過這種活動可以有效的活躍學生的英語學習的動力。情景劇的設置中，可以通過播放經典英文電影或者劇集的片段，讓學生現場模仿學習，甚至可以鼓勵學生自由發揮，讓學習的過程更為趣味，活躍課堂環境。甚至可以引導學生收看英文電影，讓其有寓教于樂學習的習慣，培養良好的學習習慣，提升學生接觸英文表達環境的機會。尤其是當下的學生英語學習中，缺乏英語表達的家庭與生活環境氛圍，提升其接觸英語語境環境就是有效培養其語感的有效方式。而這種培養理念中，收看英語電影與劇集是較為有效的方式，同時這種方式可以讓學生接觸到最為經典、實用的英語表達方式，保證了英語表達的先進性。這種語言學習方式要優于常規課本教材，尤其是教材本身的編寫相對滯后時代發展，部分表達過于的苛求標準性，而忽視了實際的語境運用的靈活多樣與真實，電影與劇集的表達則相對生活化。

三、鼓勵學生閱讀與寫作

語言的積累不僅僅是口語表達的語感，同時還有書面語言的語感訓練。而積累英語閱讀與寫作經驗，則是更大程度幫助學生積累書面語感的有效方式。閱讀與寫作可以采用多樣化的方式，有效通過合理頻次的訓練來積累語感。可以每周安排學生書寫一篇英文作文，一般在小學高年級中運用，低年級由于英語積累少，不適宜采用。寫作可以盡可能的主題多樣化，可以通過寫日記的方式進行，甚至可以讓學生將自己日常英語閱讀積累中覺得喜歡的英語表達做抄錄，在抄錄的過程中讓自己的英語表達有更為深刻的記憶，避免一眼帶過導致的淺薄印象。甚至可以讓學生對喜歡句子做模仿性的學習，學習其中的表達方式來融入自己想表達的內容，提升學生對語言運用規律的掌握。

四、鼓勵學生表達

要鼓勵學生勇于表達，無論表達的對錯，都需要做充分的鼓勵，這樣才能更好的保護學生的自尊心，提升其學習信心。在日常的教學中，教師要充分的考慮學生的訴求，做好針對性的引導。要充分的運用因材施教、分層教學來滿足學生個體的訴求。要多鼓勵學生，讓學生意識自己的優點，提升學習興趣。避免過于嚴苛的指責，構建和諧的師生關系。需要保持活躍的課堂氛圍，鼓勵學生去針對英語教學表達自己，同時提出自己的想法與問題，由此讓教師針對性的引導。教學不能閉門造車，需要充分掌握學生的情況才能為后續的教學提供針對性方案。教師要多與學生溝通，一方面是日常的考試與作業反饋情況，另一方面是課堂上直接的溝通交流，鼓勵學生反饋問題，避免問題的隱藏，由此保證教學更具有針對性。要保持開放的溝通環境，避免學生過于的畏懼而不愿意表達或者不敢表達。

五、結束語

小學英語教學中學生的語感培養是一個長期堅持的過程，讓學生能夠充分意識到積累的重要性。要充分調動學生的執行能力，讓每個教學引導形式能夠有效的執行。要充分的意識到引導學生提升學習興趣的重要性，充分的結合學生的興趣點。包括融入潮流元素，考慮學生的思維模式與語言習慣，從而更好的促使教學工作順利的展開。

參考文獻：

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