論英語學習中漢語的語言正遷移

【摘要】關于二語習得和語言遷移，先前的多數研究更關注語言負遷移現象。 本文從語音、詞匯及句法學習三方面闡述了漢語在英語學習中的正遷移作用。最后，得出結論：在英語學習中，漢語的正遷移影響到處都存在；在英語教學實踐中，教師應充分利用語言正遷移來提升教學效果。

【關鍵詞】語言正遷移；二語習得；英語學習；漢語

【作者簡介】張曉梅（1990-），女，河北石家莊人，河北外國語學院，文學碩士，教師，研究方向：英語語言學，應用語言學；武玉晶（1992-），女，山東德州人，河北外國語學院，文學碩士，教師，研究方向：英語學科教學，教學方法與技巧。

一、引言

語言學習者會下意識地使用他們的第一語言知識學習第二語言。關于二語習得和語言遷移，先前的多數研究更關注語言負遷移現象。然而，事實是，語言正遷移在第二語言習得中的影響遠遠超過語言負遷移，特別是在英語學習中。

二、語言遷移

語言轉移（也稱為L1干擾、語言干擾或跨語言影響）是指說話者應用一種語言的知識到另一種語言的學習中，是一種雙語或多語個體語言之間語言特征的轉移，不論從第一語言到第二語言、第二語言到第一語言或其他關系。最常見的是在英語語言學習和教學中被討論，但也存在于許多沒有母語學習者語言水平，而轉化為第二語言的情景中。

語言遷移分為兩個部分：語言正遷移和語言負遷移。當兩種語言的相關單位和結構是相同的，母語語言的影響可能產生正確的語言，這種現象被稱為語言正遷移。語言負遷移發生在兩種語言在相關單位和結構是不一樣的情況下。換句話說，如果第一語言的模式和目的語是相同或者近似的，第一語言促進目的語學習，這是語言正遷移。如果第一語言的模式不同于目的語模式，那么第一語言干擾或阻礙語言學習目標，這是語言負遷移。

三、英語學習中的語言正遷移

雖然漢語和英語屬于兩個不同的語系，比起差異，它們之間有更多的相似之處，比如在語音、詞匯和語法的學習上。因此，語言正遷移在中國學生的英語學習中不應該被忽視。

1.語音的語言正遷移。部分英語音標和漢語拼音之間有一些相似的特征。一些漢語拼音中韻母的發音類似于用英語輔音的發音，例如：/ p /， / b /， / t /， / d /， / k /， / g /， / n /， /m /， /s /， / l /和/ f /可以找到在漢語拼音中對應的p， b， t， d， k， g， n， m， s， l和f。英語單詞中字母“ch”“sh”通常與漢語拼音有相同的發音，，如在“teach” “fashion” 和 “English”中，如果我們可以將漢語拼音發音與英語單詞聯系起來，這將更容易練習英語單詞的發音。因此，，在英語語音學習中，通過比較英語與漢語拼音的相似之處掌握正確的英語發音，對學習者是一個很好的學習方式。

2.詞匯的語言正遷移。眾所周知，詞匯學習對大多數中國學生來說是英語學習中最困難的事情，記憶大量的單詞難度大，更不用說正確使用了。然而，中詞語和英文單詞仍有許多相似之處，比如在詞性和詞的構成上。

一方面，漢語和英語中都有有名詞、動詞、形容詞、副詞等詞性。在描述一個物體時，形容詞將在兩種語言中使用。與此同時，漢語的形容詞標志“的”相當于英語的形容詞，如“漂亮的”“可愛的” 對應 英語中的“beautiful”和 “cute”。同樣，漢語的副詞標志“地”通常對應英語副詞。

另一方面，漢語和英語的構詞法也是類似的情況，特別是那些前綴和后綴詞。例如，英語中的前綴“dis-， non-， un-， im-”和漢語中的否定表達“不——”是對應的，后綴“-er， -or， -ee”對英漢語中的“…者，…的人”。因此，學習者如果知道母語和目的語的顯著特點，并進行利用，有助于其掌握大量的單詞。

3.句法的語言正遷移。語言正遷移不僅體現在語音和詞匯學習方面，而且存在于語法學習中。英語和漢語中有五種基本的句子結構：SV， SVP， SVO， SVOO和SVOC。例如，如果英語學習者能把漢語的“他哭了”和英語中的 “He cried”聯系起來學習，有助于其很好地掌握主謂結構SV。又如，在英語和漢語中使用SVP結構時，“She is a beautiful girl.”和“她是一個美麗的女孩。”有相同的句法結構。在漢語中，我們說“他吃蘋果”而不是像在日語中的“他蘋果吃”，這樣，對中國英語學習者來說，學習“He eats apples.”將會更容易。“如果學習者首先知道漢語的“她教我們英語”，將更好地理解SVOO句子“She teaches us English.” SVOC也是相同的情況：學習者可能會說“Mom asked me to get up”，因為他漢語中的知道“媽媽叫我起床。”

幾乎所有的句子都是在五種基本的句子結構的基礎上形成的，因此，不應忽視漢語和英語之間的聯系，英語句法學習便并沒有那么困難。

四、結論

通過上述英語學習中的具體分析，本文發現漢語語言正遷移存在于英語語音、詞匯和句法方方面面的學習中。最后，本文得出結論：語言正遷移的影響不應被忽略，教師應充分利用語言正遷移進行有效教學，提高教學效果。

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