高中政治教學中創新意識的培養

摘 "要：隨著社會的發展，對人才的要求越來越高，現在的社會需要有創新能力的人才，為適應當前社會的發展，我們在教育學生時，要有目的地對學生進行創新意識和創新能力的培養。所以不管是哪門學科，在教學時都要注意對學生的創新教育。

關鍵詞：教學情境 "貼近生活 "創新能力

教育影響國運興衰，教師影響教育興衰。新課程改革要求高中政治教師要進行創新教學，高中政治教師的教育教學成效以及高中生的全面發展受到高中政治教師教學創新能力的影響。高中政治教師的課堂教學應該以為學生創造良好的學習環境為出發點，高效完成自己的教學任務，提升對學生的素質教育質量。

一、創建良好的教學情境，開啟學生的政治創新思維

根據實際的政治教學內容進行相關的教學情境的創建，有利于激發學生的學習積極性和學習欲望，教師可以通過多媒體輔助教學、背景材料、圖片、社會的熱點話題、近期時事新聞等來創建具有創造性的、能進行探究性問題提問的教學情境，以此將學生引入到政治教學中。例如，在進行經濟生活專題中《公司的經營與發展》的教學時，教師就可以給學生講些經典的營銷事例，即如何將更多的梳子賣給和尚。在講完事例之后，教師就可以讓學生進行角色扮演，讓學生扮演推銷員，進行產品的模擬銷售。俗話說的好，觸景可以生情。學生在教學課堂中呈現出真實的銷售情景，可以在一定程度上引起學生的共鳴。之后，為了進一步開啟學生的創新思維，教師還可以適時的提問一些問題：就中國的產品名牌而言，你們都喜歡哪些品牌？一些知名的企業是怎樣做到長盛不衰的？在學生進行討論的過程中，教師還可以適時地用多媒體給學生展示一些圖片資料，像是海爾集團、石家莊三鹿乳業集團等，再提問：“你認為一個企業的成果需要的是什么？哪些原因是最主要的？”像這樣，在借助教學圖片資料以及創建設問的教學情境的教學方式，能有效地開啟學生的思維、激發學生的學習興趣，進而順利的切入到高中政治教學課題。

二、創新教學理念，密切貼近生活

生活是一切知識的源泉，尤其是政治教學，其教學內容就是要解決生活中的各種問題和現象。加強課程內容與學生生活實際、現代社會和科技發展的聯系，關注學生的興趣和經驗。精選終身學習必備的基礎知識和技能，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手。我們從教學中可以發現，課程改革強調課程回歸學生的經驗和生活，在內容上強調聯系學生實際和現實生活;在方法上，強調探索、實踐、活動。在講授知識點時，多列舉貼近學生生活的事例，如，學生的消費觀、家庭的投資理財、父母享有的社會保障福利、學校中召開的團代會、學代會等等，通過學生熟知的事例，使政治課教學充滿生命力，具有生活的意義。學生是生活世界中的人，不是“書本世界”中的人，那種遠離社會和學生生活的教學內容，難以迸發出生命的活力。所以，在高中政治教學中，教師要密切聯系生活實際進行教學，尤其是當今社會的熱點問題和難點問題，恰當地運用到教學中，與時俱進，使教學與社會現實同步。同時當今的高考命題也是與社會現實密切相關的，因此，生活中尋找教學資源應該成為教師工作的常態和重點。

三、民主教學，注重合作探究

基礎教育階段的新課改重點提倡合作探究的教學理念，讓學生積極參與到教學中，轉換師生在教學實踐中的角色，改變學生以前被動的聽眾地位，改變以前教師的一言堂主講地位，讓學生成為課堂教學的主人。所以，實施民主教學是貫徹新課改理念的最佳途徑，教師應該不遺余力地進行探索和實踐。實施民主教學不僅應該從形式上進行改革，還應該從意識深處進行改革。在民主教學中，采取導學案的方式，是很多老師都愿意使用的教學方式。由教師在課前給學生編制導學案，根據教學內容確定哪些問題應該由學生自己解決，哪些問題學生解決不了后再由教師解決。導學案也可以由學生自己編制，通過對教學內容的閱讀和理解，自己提出問題，應該解決哪些問題，應該探索哪些問題，應該請教老師和同學哪些問題。同時教師也要給學生分成幾個學習小組，課堂教學中的一些問題，由學習小組合作討論后解決。學習小組應該有明確的分工，讓每個學生都能在小組內發揮作用，體會獲得知識后的成功喜悅。

四、選用恰當的課堂形式輔助教學，在實踐中培養學生的創新能力

政治課創新教學目標的實現，必須借助于創新的教學方法。學生創新能力的培養不在課本上，而在實踐中。因此，教師必須根據教材內容，靈活選用合適的教學方法來輔助教學，幫助學生理解教材內容，培養學生的創新能力。例如，在學習價值規律一節時，筆者給學生預留了幾個思考題：我們住的房子的價值由哪些因素決定？當前影響房子價格的因素有哪些？價格跟價值有什么關系？課堂上教師跟學生一起討論這些問題，學生踴躍發言，把能想到的影響房子價值的因素都列舉出來：土地成本、建材成本、稅收、供求比例、人均收入、投機等。通過討論，學生得出結論：商品房的價格主要受供求關系的影響，圍繞價值上下波動，雖然短期跟價值相差很大，最終房價會回到合理的價位上。這種討論式的教學使學生很容易理解商品的價值和價值規律等比較抽象的內容，而且使學生對發生在身邊的社會經濟現象有了更深一步的認識。課后給學生布置作業，讓他們發現和研究身邊典型的經濟現象，培養學生的自主創新能力。

五、豐富教學內容，創新教學模式

為了更好地適應新課程改革的要求，教師要時時學習，不斷拓寬自己的知識而，在以教材為主的前提下，根據實際引人相關的知識，豐富教材內容，提高教材的趣味性，喚起學生的注意力和主動性。同時，教師在具體的教學過程中要不斷總結經驗，積極探索，創新教學方式，提高自己的教學水平。教師也可以通過開展專題性研究課程，讓學生在政治學科中選擇確定研究專題，在研究的過程中促進學生的協調與合作，激發學生的潛能，并從中培養學生關注社會、關心國家和人類前途的意識，培養他們高度的責任感。這不僅可以提高學生對問題的分析能力和收集、處理信息及獲取新知識的能力，也可以培養學生的創新精神，以適應時代的發展。

隨著教育事業的改革，高中政治教育的方法亟待改革。在教學中，創新能力的培養顯得越發重要，社會期待著教育工作者改革教育方式，在教育中培養學生的創新能力，營造和諧的學習氛圍。本文結合作者工作經驗以及對目前教育的分析，希望引發高中政治教育工作者的思考，促進高中政治教學的轉型。

參考文獻

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