新課程改革背景下初中語文中小說的審美教學芻議

摘 "要：伴隨著時代的發展，社會上的教學理念也在不斷的變化，為了適應時代的發展，我們國家的新課程改革也在不斷的推進。在改革的進行中，初中的語文中小說的教學也受到了很大的影響，本文通過分析在改革的背景下初中語文中小說的審美教學的情況，提出了相關對于審美教學的看法和建議。

關鍵詞：新課程改革 "初中語文 "小說審美 "教學

建立對經典小說的興趣可以促使學生們發現，去研究這些經典小說的內容美，從而提升個人知識儲備，提升個人的文學素養。而當代初中生而言，如何在教學過程中，在新課改背景下理解小說中的美，需要老師進行深入的引導。本文就此進行闡述。

一、初中語文小說審美教學的基本情況

（1）關于審美觀念的變化

近幾年來，隨著社會生活的變遷，大家的審美觀念也有了很大的變化，這些變化不僅是體現在衣食住行上面，也體現在了對于文學的審美觀念上。古羅馬詩人賀拉斯曾說過：“有多少人就有多少審美觀”，我想這同一千個人的眼里有一千個哈姆雷特的道理是相同的。由于時代的不同，使得學生們在閱讀課文中的小說的時候可能會較難以理解，不懂得小說背后的含義。而新課程改革就是在初中的語文小說的教學中，培養同學們對于文學的審美觀念，引導大家發現美好的事物，認識這些事物，并且愛上他們，愛上讀書。

其實初中語文小說中就有許多能夠可以指引人們心懷善念，樂觀向上的小說。如《我的叔叔于勒》、《羚羊木雕》、《蘆花蕩》這些，《我的叔叔于勒》雖然勾勒出了社會的黑暗，人心的不堪，但卻將“我”心中對于于勒叔叔的同情和對于周圍人這種行為的不理解表現出來，讓我們知道了，對于親情不能唯利是圖，親人之間的血緣關系是溫暖的。所以審美觀念的變化可能讓中小學生不能理解初中語文教學中的重難點內容，而通過新課程改革可以適應這種審美觀念的變化，順應時代的發展。

（2）不能充分體會小說中的美

也正是因為審美觀念不同了，一代人與另一代人之間也就存在了代溝，對于同一本小說的理解可能截然不同，所以會出現初中生不能理解老一代的小說文學中的美。這就需要老師對小說內容的“美”的發掘進行引導，幫助他們接觸到更多富有美感的文學小說作品。

（3）小說的審美不能得到良好的發展

也正因為審美觀念的變化，初中生們發現不了一些經典小說之中的美，同時他們對于小說的審美也就得不到良好的發展，審美得不到良好的發展也就意味著他們對于小說的偏好可能很單一或者壓根就不喜歡看小說。所以發展學生對小說審美的認同，也是在新課程改革中的一個目的。

二、初中語文小說審美教學方法

（1）讓學生感受小說中的美

通過上文分析，我們可以得知小說審美對于個人語文素養的重要性，所以在語文教學之中注重相關小說審美的培養也是十分關鍵的。如何培養一個人的小說審美呢？首先，我們要讓他們對小說感興趣，興趣能夠幫助初中生領略到小說之中的美。在增加學生們的小說閱讀量的同時，還需要在課文選材之中挑選易于被人理解的、學生富有興趣的內容。小說閱讀的難易程度也不易過于懸殊，要有過渡，才能讓學生感受小說的美，培養起對小說的興趣。我們要利用好新課程改革這一浪潮，對初中的語文中小說的教學進行改進，使得課堂更加生動也更加的有趣。

（2）為學生制造小說的審美意境

意境正是情與景相互交融，主觀與客觀融合相互。小說的審美意境需要個人的塑造，然而不是每一個人都能夠完成這一步的。老師的作用就是為學生制造小說的審美意境，通過在課堂上多與學生們互動，以及找資料搜索幫助學生對于小說的理解，讓學生在對小說作者的生平背景所有認知后，促使其對小說人物的語言動作有更多的了解。在老師的協助下，可以增進學生對于小說的理解，從而更能領略到小說的審美意境。因此，小說的審美意境的創造，需要老師們在一旁起推動作用，這也是新課程改革之中的減少“填鴨式”教學的必要性。

（3）提升學生的想象力與創造力

想象力與創造力是分不開的，但受到我國的教學方式與理念的影響下，“中國式”課堂廣受詬病。在我國，班級人數眾多，老師難以關注到每一個學生的成長，只能依照課本教學，通過作業的完成情況對學生的學習有所了解。但是，這無疑會在一定程度上對學生的創造力和想象力造成影響。而小說的審美和想象力和創造力分不開關系，一本小說可以從多個角度進行解讀，而不同的角度則需要發揮學生的想象力。所以，提升學生的想象力和創造力是很重要的事情，新課程改革將教學變得更加靈活，在一定程度上確實有利于提升學生的想象力以及創造力。

（4）引導學生感受小說中的美

經典小說之中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛罷了。小說之中的美并不是每個學生都能發現的，而引導學生發現小說中的美也是順應了時代的審美發生變化的這一現實的。由于學生的審美觀念發生變化，想象力和創造力存在欠缺，所以這個時候就需要老師來引導學生感受小說之中的美啦，感受到了小說之中的美，從而提升閱讀興趣，愛上小說。

三、結語

在新課程改革的背景之下，對于初中語文中的小說的審美教學我們要加大重視的力度。目前，初中學生存在審美觀念發生變化、無法領略到小說的美，他們小說的審美得不到較好的引導，需要在老師的幫助下解決。通過對初中語文課本的謹慎選擇，老師引導學生感受小說之美，提升學生的想象力和創造力，為學生們理解小說的審美意境提供方式仿佛，以此提升初中生對于小說的審美素養，這正是新課程改革中所要求的。

參考文獻

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