高中班主任工作德育實(shí)效性問題

摘 "要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家也加大了對高中德育教育工作的重視，在高中階段，德育教育是高中教學(xué)的重要組成內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在高中階段，德育教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著重要的引導(dǎo)作用，因此必須要加大對學(xué)生德育教育的重視，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生接觸最多的人就是班主任，班主任在德育教育方面起著至關(guān)重要的作用，如何有效的提高高中班主任德育教育工作的實(shí)效性是目前高中階段的重要問題，本篇文章主要分析和探討高中班主任工作德育實(shí)效性的問題，并提出合理的策略，促進(jìn)和提升高中班主任德育工作"能力。

關(guān)鍵詞：高中 "班主任工作 "德育時(shí)效性問題

隨著素質(zhì)教育的不斷貫徹和落實(shí)，國家和教育部門越來越重視對學(xué)生的德育教育工作，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念和價(jià)值觀念，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著十分重要的作用。德育教育在高中階段顯得尤為重要，由于學(xué)生即將步入大學(xué)校門，面向社會，德育教育能夠讓學(xué)生端正自身的品行，從而更好的學(xué)習(xí)發(fā)展。在高中德育教育中，班主任發(fā)揮著重要的作用，提高班主任德育教育的工作質(zhì)量，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中班主任德育工作分析

在高中教育階段，德育工作是班主任在班級管理過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，高中班主任除了負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況之外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，以便促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。現(xiàn)階段高中德育工作面臨著一些問題，主要有以下幾方面：首先，家長更加關(guān)注學(xué)生的成績，由于應(yīng)試教育的影響和社會激烈的競爭，成績定勝負(fù)的現(xiàn)象不能避免，家長總是要求教師提升自己孩子的成績，忽視德育的重要性，這阻礙了班主任德育工作的進(jìn)行，使班主任德育工作效率下降;其次，班主任德育工作理論重于實(shí)踐，我們常說實(shí)踐出真知，實(shí)踐是最好的老師，只有通過實(shí)踐才能使學(xué)生加深印象，因此缺少實(shí)踐的德育教學(xué)是一種殘缺;最后，德育依舊停留在口頭，正規(guī)的德育教學(xué)體系還不完善，上綱上線量化的體系在德育中還是缺乏的，沒有規(guī)范的教育模式和體系，會影響德育工作的開展。

二、提高高中班主任德育工作實(shí)效性的策略

（1）適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷的更新德育的內(nèi)容

要想有效的提高高中班主任德育工作的質(zhì)量，關(guān)鍵的問題就是高中德育教育的內(nèi)容是否符合高中階段學(xué)生的發(fā)展需要，高中德育的教學(xué)內(nèi)容除了要滿足教學(xué)綱要之外，還要符合時(shí)代發(fā)展的要求以及學(xué)生對于德育發(fā)展的需求。然而在實(shí)際的德育教學(xué)中學(xué)校和教師往往更注重對教育目標(biāo)和教育目的的完成，從而忽略對學(xué)生自身發(fā)展需要的關(guān)注，這正是現(xiàn)代學(xué)校德育所欠缺的，因此學(xué)校的德育工作要在符合教育目標(biāo)，滿足教育大綱的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生的品德發(fā)展需求、年齡等情況，從而保證德育實(shí)施的完整性與全面性。因此學(xué)校在確定德育的內(nèi)容的時(shí)候既要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而定，同時(shí)還要有所超越。

（2）以身作則營造榜樣的力量

高中班主任在德育教育的工作中發(fā)揮著重要的作用，他的言行舉止都會影響學(xué)生，因此，班主任要為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生可以通過觀察、體會以及模仿教師的言行，達(dá)到提高德育素質(zhì)的目的。為了使教師榜樣的力量可以發(fā)揮最大功效，教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，雖然，品德屬于個(gè)人品行是看不到摸不著的抽象事物，但是品德卻可以通過人的行為、語言、動作以及思想等方面表現(xiàn)出來，因此教師應(yīng)以身作則，規(guī)范自己的言談舉止，使得學(xué)生在與教師朝夕相處的過程中被教師優(yōu)質(zhì)的行為所影響，達(dá)到改善陋習(xí)以及提高素質(zhì)教育的目的。例如，班主任在日常生活中應(yīng)平易近人，且對學(xué)生需求做出充分了解，同時(shí)為學(xué)生營建一個(gè)充滿包容，且和諧友愛的學(xué)習(xí)與生活氛圍，使得教師的德育教育工作與學(xué)生群體的需求產(chǎn)生共鳴，在為學(xué)生創(chuàng)建溫馨、友愛、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)習(xí)與生活氛圍的同時(shí)，達(dá)到提高高中班主任德育教育工作實(shí)效性的目的。

（3）建立和諧平等的溝通

隨著新課改的頒布和實(shí)施，教學(xué)理念也在發(fā)生著重大的創(chuàng)新和變革，其中建立和諧平等的溝通理念就是新課改下創(chuàng)新教學(xué)理念的內(nèi)容之一，也是提高德育工作質(zhì)量的重要方法。在高中德育教育工作中，建立民主、平等友愛的師生溝通關(guān)系，是有效落實(shí)德育教育工作奠定基礎(chǔ)，由于學(xué)生個(gè)體存在差異，教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)具體問題具體分析，懂得站在學(xué)生的角度分析問題，深切體會到學(xué)生的心理波動，從而有效落實(shí)德育教育，使得高中班主任德育教育工作具有實(shí)效性。

（4）落實(shí)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)

在高中德育教育過程中，班主任應(yīng)該積極落實(shí)德育工作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高德育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有在實(shí)踐中，學(xué)生通過真實(shí)的情感體驗(yàn)，才能把道德知識、德育觀念轉(zhuǎn)化為自己的道德認(rèn)知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行為，通過自己的言行舉止表現(xiàn)出來。因此，高中班主任需要積極開展一系列的實(shí)踐活動，為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的平臺和機(jī)會，例如，高中班主任可以開展愛心募捐活動、青年志愿者活動，傳遞愛心和正能量;開展社會調(diào)查活動、走進(jìn)社區(qū)活動，提高學(xué)生的動手能力和交際能力;開展主題班會活動、興趣小組活動、體育活動等，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中階段，班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)班主任也是德育工作的重要負(fù)責(zé)人，提高班主任的德育工作質(zhì)量，能夠幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，因此高中班主任要加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的重視，在思想品德、道德、政治素養(yǎng)以及心理素質(zhì)上對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，采用有效的手段不斷的提高教育質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的德育基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]林剛，李林.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（30）：108-109.

[2]李存芳.新課改背景下高中班主任德育教育工作研究[J]中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016（05）：147-148.

[3]吳茂森，王建火，吳澤武.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境視野下的中小學(xué)生德育工作實(shí)效性研究[J]福建基礎(chǔ)教育研究，2016（03）：125-126.

[4]田旺豐.淺談班主任如何做好學(xué)生的德育工作[J]學(xué)周刊，2014（32）：48-49.