核醫學教學中興趣培養的方法

曹玉芬，豐佳萌*

（內蒙古包頭醫學院烏蘭察布臨床學院，內蒙古 烏蘭察布 012000）

核醫學實際上屬于一項新興學科，在學習的過程中核醫學不僅僅只用來臨床治療，在檢驗以及診斷影像方面也有著一定的作用，所以核醫學實際上屬于一項綜合性學科。另外核醫學是各種學科緊密聯系發展出來的，在進行疾病診斷和疾病治療的過程當中，應用的范圍也比較廣。核醫學經過不斷發展，相關的分析檢查手段越來越多，所以醫生以及專業教學不斷加強了核醫學知識的研究和教育，為了進一步提高核醫學知識在醫學生中的傳播和推廣，需要提高學生們對核醫學的興趣，因此需要進一步提高核醫學教學的相關質量和方式。

1 應用多種教學方法、培養學生的核醫學學習興趣

1.1 應用以問題為導向的教學方式

以問題為導向的教學方式又稱PBL教學法，該項方法主要突出的是學生的主題地位，教師在教學指導的過程當中，向學生們提出一些具有研究性的問題，進一步加強學生們自身的自主探究和自主學習的能力。根據相關研究結果表明，通過以問題為導向的教學方式在核醫學教學過程當中應用的效果較高，學生們對于學習核醫學知識的興趣以及注意力大大提高，而且也提高了學生們在文獻檢索和自主探究學習方面的能力，進一步加強學生們的學習效率，有利于學生們對于相關問題的分析和解決問題水平的提高。

1.2 應用比較法教學模式

為了進一步加強學生們對核醫學知識的興趣，需要通過與其他檢查方式的對比，來進一步突出核醫學在臨床應用過程當中的優勢和特點。通過比較法教學模式，可以利用兩種或者兩種以上事物的對比，來分清二者之間的差異和相同之處。而且這種教學方式還能夠進一步提高學生們自動思考的能力，發揮出自身對于相關知識的潛力，也有利于進一步對相關知識特征以及本質的研究和分析，加強學生們自身創新意識的培養[1]。教師在進行核醫學知識教學的過程當中，可以通過核醫學成像原理與CT以及MRI診斷方式相比較，從而進一步突出核醫學在影像方面所表達出來的特點，讓學生們了解到核醫學所提供的影像信息屬于一種功能學信息，不可以通過其他診斷方式進行替代。

2 以病例為基礎、配合圖片、生動講解檢查具體內容

在臨床教學的過程當中，相關教師也可以根據實際病例進行分析，保證學生能夠對相關疾病的知識認識的更加全面。目前我國SPECT/CT、PET/CT相關技術正在不斷發展和推廣，原本核醫學圖像所展現出來的分辨率低，清晰度低等特點能夠通過圖像融合技術進行解決，而且能夠保證相關圖像具有更加清晰和生動的特點。所以相關教師必須要以典型病例對學生們進行講解，并且還要利用多媒體技術將相關的知識轉化為圖片和視頻的形式向學生們進行展示，這樣也可以進一步加強師生之間的互動，對于進一步提高學生們的診斷思維和對核醫學各種檢查知識的了解程度有著重要的作用。

3 發揮核醫學見習功能、以親身體驗來調動學生學習熱忱度

3.1 加強核醫學教學中的見習教學效果

一般來說，學生們在初次接觸核醫學知識的時候，會產生一定的恐懼心理和害怕心理，這樣也會直接降低了學生們對于核醫學知識的學習興趣，所以教師要給予學生一定的防護條件，這樣可以大大減少學生們的恐懼心理，也會減少學生們的學習積極性。所以要在合理的教育指導下，讓學生們了解到核醫學的知識，這樣也可以進一步提高學生們對核醫學知識的了解和掌握，從而能夠進一步了解核醫學文化的發展過程。

3.2 通過親自進行臨床實踐來提高對核醫學知識的掌握

學校要為相關的學生提供核醫學技術使用的條件，從而能夠讓學生們參加核醫學的臨床活動，不僅能夠讓學生們了解到核醫學采集、圖像后處理、注射以及不同選項及標記等知識，還能夠親自參與到圖像后處理和病史采集的過程當中，進一步深化學生們對核醫學相關知識的認識和興趣。

3.3 開展新技術講座

最后學校也可以組織相關的核醫學技術講座，并且組織學生們進行參與，保證學生們能夠對核醫學的發展方向，以及核醫學目前在觀念、技術以及進展方面的創新進行了解，同時還能夠讓學生們了解到目前核醫學在整個醫學體系中的重要地位，從而也有利于提高學生們對于核醫學知識的學習興趣。

4 結束語

目前核醫學屬于一項新興的學科，但是該項技術與臨床實踐操作之間的聯系比較緊密，所以在核醫學教學的過程當中，教師必須要帶領學生們進行實際的臨床操作，才能夠幫助醫學生更加了解核醫學的相關知識和內容，并且通過相應的課堂教學和實踐工作，也能夠加強學生們對核醫學知識的學習興趣，有利于推進核醫學的不斷發展。