新媒體時代茶文化融入英語教學路徑探討

張洋洋

（河南財政金融學院，河南鄭州 450046）

在英語教學中，傳統文化失語現象嚴重制約著學生跨文化交流能力的提升，為此，英語教師有必要探索傳統文化與英語教學的融合路徑。茶文化是我國傳統文化中的一朵奇葩，而新媒體的發展則為茶文化在英語教學中的融入帶來了機遇，在此背景下，對新媒體時代茶文化融入英語教學的路徑做出研究與探討，具有重要的理論價值與現實意義。

1 新媒體時代茶文化融入英語教學中的必要性分析

1.1 茶文化中蘊含著豐富的價值觀

我國茶文化的歷史由來已久，經過了幾千年的發展和沉淀，使得我國茶文化的含義較為深遠，包含了多種可貴精神，體現了我國古代人民的價值觀。這些價值觀與大學英語教學中的價值觀有相似之處，通過茶文化的滲透可以幫助學生更好地了解國內的文化，并且能夠滿足大學生對于文化學習的追求。而且我國很多高校都開始推動素質教育的改革，因此在英語教學中加入茶文化，也是課程改革的重要體現，讓學生在提高英語學習成績的同時，也能夠具備較高的綜合素質。

1.2 茶文化可以提高學生的人文素養

對于高校的英語課程教學來講，在提高學生英語運用能力的基礎上，更重要的是全面提高學生的人文素養，并且在課程中體現出以學生為中心的教學宗旨。而茶文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，對于學生人文素養的提高起到了不可或缺的重要作用，能夠為學生進行文化交流提供素材，增強其他國家對我國傳統文化的認識，能夠更好地幫助學生進行高校英語知識的學習。

1.3 可以有效解決英語教學中文化缺失的問題

目前很多高校在開展英語教學時，都會存在文化缺失的現象，而茶文化中蘊含著我國古代很多優秀的價值觀，或者是文化思想，如果將茶文化滲透到高校英語教學中，能夠有效地解決當前教學中文化缺失的問題，主要體現在以下幾個方面：第一，在高校英語教學中加入茶文化，可以提高教師對英語教學中文化內容的重視程度，尤其是在新媒體時代到來之后，教師可以對茶文化進行講解，學生深入了解其中代表的文化價值，從而能夠進一步推動茶文化向世界傳播；第二，很多大學生在學習英語之后，開始對國外的文化產生一種盲目崇拜的感情，認為自己國家傳統的文化價值不高。但是，大學生作為傳統文化的傳承者，必須要充分認識到傳統文化的價值，能夠通過自己的力量，對茶文化進行更好地繼承和發展。

2 新媒體時代茶文化融入到英語教學中的策略

2.1 構建完善的茶文化英語教學體系

為了更好地將茶文化融入到英語教學中，需要針對茶文化構建完整的教學體系，讓學生可以對茶文化有著更加深入的了解，為此可以參考以下幾點：第一，學生需要在對茶文化進行初步了解之后，對其中蘊含的精神力量和歷史背景進行更加深入的學習，從而能夠形成以茶文化為中心的教學模式，幫助學生構建完善的英語知識學習體系；第二，我國的茶文化經過幾千年的發展，其中蘊含的內容非常復雜，不可能通過英語教學完全領悟茶文化的所有內容。因此，在英語教學中應用茶文化時，需要對茶文化的內容進行選擇，挑選一些適合當今社會發展，適應英語教學或者是文化教學的內容進行整理。

2.2 以茶文化為出發點，增加英語教學中的文化內容

在將茶文化引入到英語教學之后，還需要以此為出發點，對文化知識的內容進行更好地學習和擴展，為此可以參考以下幾點：第一，以茶文化交流為出發點，講解西方英語文化國家對茶文化的了解，讓學生能夠從更加長遠的角度來看待茶文化的發展，學生可以培養其文化包容的價值觀，在將傳統的茶文化傳播出去是，也需要對每個國家的文化給予充分的尊重；第二，高校在對學生開展英語教學的過程中，也需要對學生的價值觀進行培養，進一步提高學生的思想道德素質。因此，可以通過茶文化為出發點，讓學生學習其中的高貴品質，從而樹立起正確的價值觀，使得英語教學不僅可以提高學生的英語技能，而且能夠從多個方面更好地促進學生的發展，真正實現教書育人的目的；第三，對于茶文化來講，不同的學生可能有著自身的理解，當教師在對茶文化進行講解時，可以與學生進行積極地交流，并且尊重學生的思想；不能夠直接與學生發生文化沖突，而是需要對學生進行積極引導，讓學生能夠深入挖掘茶文化的內涵，糾正自己錯誤的認識等等。

2.3 利用新媒體引入茶文化的教學素材

新媒體時代賦予了人們更多的獲取知識的途徑，使得人們能夠更加方便地獲取茶文化的教學素材，所以在開展英語教學的過程中，可以利用新媒體引入茶文化的教學素材，為此可以參考以下幾點：第一，教師可以去一些茶文化相關的網站上，搜集茶文化教學的相關素材，需要注意，查詢的茶文化網站必須是權威網站，不能對茶文化具有錯誤或者歪曲講解的內容，從而可以讓學生學習到正確的茶文化知識；同時，教師需要對教學的素材進行分類和篩選，可以從網站茶文化相關的多種素材中，選擇適合英語教學的素材進行使用；第二，使用新媒體的方式開展相關的教學，新媒體時代的發展為英語教學提供了多種途徑，例如：教師可以提前將茶文化教學的相關素材發送給學生，讓學生能夠進行提前預習，更好地提高學生對英語課程學習的興趣，幫助學生提高英語課程的學習效果。

2.4 高?？梢誀I造茶文化的交流氛圍

對于很多高校來講，茶文化不僅可以融入到英語課程的教學過程中，而且還可以在其他課程中進行應用，所以高校需要營造茶文化的交流氛圍，為此可以參考以下幾個方面：第一，高校應該積極開展與茶文化相關的交流活動，并且鼓勵學生積極參與到活動中，例如：可以通過有獎競答的方式，針對茶文化相關的英語知識開展競賽，并對勝利者進行相關的鼓勵，可以吸引更多的學生參與到活動中；第二，高?？梢蚤_展茶文化相關的選修課程，學生通過選修該門課程，能夠對茶文化有著較為深入的了解，為英語課程中茶文化的學習打下良好的基礎；第三，高?？梢越⒉栉幕木€上交流平臺，教師、學生和其他人員都可以針對茶文化發表自己的看法，表達自己對茶文化的觀點，通過不同人員對茶文化的交流，能夠幫助大學生加深對茶文化的認識，同時可以更好地提高英語課程的學習效果。

3 結語

綜上所述，當前英語教學中存在文化缺失的問題，這一問題的存在會使得學生對傳統文化了解不夠深入，甚至出現文化崇洋媚外的現象。因此，教師有必要在高校英語教學中加入茶文化，從而更好的提高學生的人文素養，幫助學生樹立正確的文化價值觀。在此過程中，教師需要構建完善的茶文化英語教學體系、增加英語教學中的文化內容、利用新媒體引入茶文化的教學素材并營造良好的茶文化氛圍交流環境，從而為茶文化育人功能的發揮奠定良好的基礎。