俄語帶-ся動詞學習方法研究

呂卓玲

（東北師范大學，吉林長春 130024）

帶-ся動詞已不是一個新穎的課題，目前國內(nèi)外也并不缺乏相關(guān)文獻，本文的選題目的并不在于追溯帶-ся動詞的起源或是將帶-ся動詞全面細致分類，本文的目的是站在學習者的角度，從發(fā)現(xiàn)的問題出發(fā)，結(jié)合前人的理論，提出對學生來說有效的學習方法。本文的選題依據(jù)源于筆者自身的疑惑以及調(diào)查研究。在學習的過程中筆者發(fā)現(xiàn)教材和語法書中對于帶-ся動詞的認識并不一致，例如在《東方大學俄語》教材中把這類動詞稱為“帶-ся動詞”，而在《新編俄語語法》和《俄語實用語法》等書中的表述是“帶-ся動詞即反身動詞”。筆者不禁產(chǎn)生疑問，帶-ся動詞和反身動詞指的是同一個概念嗎？如果是，那么像 сидеться,хочеться,строиться等詞是怎樣表現(xiàn)“動作返回主體本身”的呢？如果不是，那為什么語法書中要把帶-ся動詞和反身動詞的概念等同？可以說，語法書中概念的不一致給筆者的學習帶來了很大困擾。

所以，筆者結(jié)合相關(guān)研究成果與自身學習經(jīng)歷，對帶-ся動詞的概念和學生們出現(xiàn)的問題進行了分析與探究，并提出了“通過厘清相關(guān)概念”學習帶-ся動詞的方法，望能為今后的俄語學習提供一些參考。

1 俄語帶-ся動詞誤用現(xiàn)象的調(diào)查

帶-ся動詞是外國人學習俄語時的“困難”之一，為了了解俄語初學者在掌握這類動詞時出現(xiàn)的問題，本文從理解方面進行一次調(diào)研。

1.1 理解上的錯誤

首次調(diào)研針對東北師范大學本科二、三年級的20名學生進行（其中有效問卷為18份），調(diào)研設(shè)置了10個問題，主要與帶-ся動詞的相關(guān)概念、帶-ся動詞的定義以及帶-ся動詞的意義和分類有關(guān)。本文根據(jù)調(diào)研結(jié)果將做作進一步分析。

當回答“俄語帶-ся動詞就是反身動詞嗎”時，回答“不是”并能作出正確解釋（如：帶-ся動詞包括反身動詞，二者不等同）的有7人，回答“不是”但不能說出理由的有9人，回答“是”的有2人。這說明大部分學生對帶-ся動詞的定義并沒有清晰準確的認識。

當回答“帶-ся動詞與動詞的及物、不及物性之間的關(guān)系”時，能正確說出“帶-ся動詞都為不及物動詞”的有8人；當回答“帶-ся動詞與動詞的態(tài)之間的關(guān)系”時，能正確說出“帶-ся動詞可以表示主動態(tài)，也可以表示被動態(tài)”的有2人，表示不會和答錯的有16人。從這兩題的結(jié)果來看，學生們對帶-ся動詞與相關(guān)概念之間的關(guān)系認識并不清晰。

當回答“在學習帶-ся動詞時的困擾和錯誤”時，學生們反映主要對以下問題有所困惑：1）帶-ся 動詞的分類；2）帶-ся 動詞與相應(yīng)的不帶-ся動詞的區(qū)別；3）區(qū)分含有帶-ся動詞句子中的主體和客體。

1.2 錯誤原因分析

從第一次調(diào)研的結(jié)果中可以總結(jié)出學生們產(chǎn)生理解錯誤的原因主要在以下兩個方面：

（1）對帶-ся動詞的定義、相關(guān)概念認識模糊。

（2）受俄漢兩種語言差異的影響。很多俄語中的概念在漢語中并沒有對應(yīng)的形式，例如“反身”意義在漢語中并沒有體現(xiàn)，所以學生們很容易看到“возвратные глаголы”就從這類動詞的形態(tài)特點上判斷“帶-ся 動詞即反身動詞”。

結(jié)合調(diào)研結(jié)果，筆者認為，厘清基本概念是避免理解和應(yīng)用錯誤的關(guān)鍵，所以學習帶-ся動詞首先要從基本概念入手。

2 通過厘清相關(guān)概念學習俄語帶-ся動詞

通過查閱相關(guān)資料筆者發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)外文獻中，在對俄語帶-ся動詞解釋前，往往會先對及物動詞、不及物動詞和動詞態(tài)的范疇進行講解，這說明為了更好地理解帶-ся動詞的定義，必須考慮及物動詞與不及物動詞、動詞態(tài)的范疇和帶-ся動詞之間的聯(lián)系。

2.1 帶-ся動詞與及物動詞、不及物動詞

在俄語中，全部俄語動詞可分為及物動詞（переходные глаголы）與不及物動詞（непереходные глаголы）兩大類（張會森，2010：273）。及物與不及物反映動作對客體之間的關(guān)系。

及物動詞表示行為直接作用于客體，該客體確切動詞的意義，使動詞的意義能夠具體地表達。及物意義在句法上的表示是：及物動詞的客體用不帶前置詞的第四格表示。例如：читать книгу（讀書），строить дом（建房子），стирать бельё（洗衣服）等。這里的 читать（讀），строить（搭建），стирать（洗）等單詞都是及物動詞，其客體用第四格表示。

不及物動詞表示行為不需要作用或不可直接作用于客體。一些不及物動詞不要求客體就能完整地表達動詞的意思，例如：идти（走），сидеть（坐），спать（睡覺），подниматься（升起）等。很多時候，為了讓動詞的意義完全展開，一些不及物動詞的客體要用其它間接格表示，例如：Мы гордимся своей страной.①（我們?yōu)樽约旱淖鎳械阶院馈＃?這里 своя страна是動詞 гордиться 的客體，用第五格的形式表示。

俄語中，凡是帶-ся 動詞都是不及物動詞。例如：Как давно мы не виделись! Но ты не изменился!（我們好久不見了！但是你一點兒都沒有變!）這句中的 видеться 和 измениться 都是不及物動詞，都不需要客體就能表達動詞的意思。又如：На уроках фонетики студенты учатся правильному и чёткому произношению.（在語音課上，大學生們學習正確、清楚的發(fā)音。）這句中的 учиться表示學習的意思，其客體произношение就要用第三格的形式表示。

2.2 帶-ся動詞與動詞的態(tài)

與動詞的及物、不及物性密切相關(guān)的是動詞態(tài)（залог）的范疇。動詞的態(tài)表示行為對行為主體和客體的關(guān)系。俄語動詞有兩種態(tài)：主動態(tài)和被動態(tài)。

對于主動態(tài)，周春祥在《俄語實用語法》一書中指出：“主動態(tài)中的主語是行為的發(fā)出者（主體），行為所指向的事物（客體）是直接補語，用于這種主動態(tài)的動詞都是及物動詞（周春祥，2003：151）”。例如：арендовать квартиру（租房），гарантировать прочность изделия（確保產(chǎn)品結(jié)實耐用），вернуть книгу в библиотеку（把書還給圖書館），задать вопрос（提問）等。

被動態(tài)的定義為：“被動態(tài)中的主語不是發(fā)出行為的主體，而是行為的承受者，行為的主體用第五格（補語）表示。用于被動態(tài)的動詞都是不及物動詞 （周春祥，2003：151）”。例如：Эта проблема будет решаться учёными.（這個問題將由科學家們來解決。）動詞решаться是不及物動詞，所以行為的主體учёный用第五格表示。

初學者通常習慣從形態(tài)上判斷一個動詞的態(tài)，一般認為不帶-ся的動詞是及物動詞，屬于主動態(tài)，而帶-ся動詞和被動形動詞（包括短尾與長尾，有形式標志）屬于被動態(tài)。如果是這樣，我們就可以完全從形態(tài)上確定一個動詞的主動態(tài)與被動態(tài)，但是我們發(fā)現(xiàn)這一認識并不適用于帶-ся動詞態(tài)的屬性，所以我們必須明確的是，一個帶-ся動詞可能是主動態(tài)，也可能是被動態(tài)。試對比：

Он каждый день моется.（他每天都洗澡。）這里мыться表主動態(tài)，指自己洗澡。

Пол моется самим директором.（地板由廠長自己擦。）這里мыться表被動態(tài)，指地板被擦。

由此可見，帶-ся動詞可以表達不同態(tài)的意義，所以帶-ся動詞所表示的態(tài)不能單從形態(tài)上去判斷。

2.3 帶-ся動詞的定義

多年來俄語學界對如何界定俄語帶-ся動詞的概念一直眾說紛紜，未能達成一致。

黃穎在《新編俄語語法》中指出：“帶-ся動詞被稱為反身動詞（возвратные глаголы）（黃穎，2008：212）”。

周春祥在《俄語實用語法》中說道：“帶-ся動詞（反身動詞），可把-ся看作是語氣詞，是反身代詞себя第四格古老的短尾形式，曾與動詞分寫。后來代詞ся（себя）與動詞逐漸融合為一個詞，而原有的反身意義僅保留在為數(shù)不多的一些動詞中（周春祥，2003：152）”。

《東方大學俄語》教材第三冊中這樣描述帶-ся動詞：“俄語中很多帶-ся 動詞大多由及物動詞加-ся 構(gòu)成（史鐵強，2010：65）”。

從前兩個概念中可以看出，“反身動詞”這一名稱具有一定的歷史性，是約定俗成的，但隨著時間的推移，尾綴-ся所賦予詞匯的反身意義也“僅保留在為數(shù)不多的動詞中（周春祥，2003：152）”，而且在學習過程中我們發(fā)現(xiàn)很多情況下帶-ся 動詞并不表示反身意義，如 выполняться（完成），并不表示 выполнять себя 等。所以我們可以這樣理解，反身動詞包括在我們常說的俄語帶-ся動詞中，只有表反身意義的帶-ся動詞才可被稱為反身動詞，所以認為“帶-ся動詞即反身動詞”的認識是不恰當?shù)摹?/p>

筆者認為《東方大學俄語》教材中對帶-ся動詞的描述是沒有錯誤的，它不像《新編俄語語法》和《俄語實用語法》中的描述存在爭議，只是在解釋帶-ся動詞與相關(guān)概念（及物、不及物性和動詞的態(tài)）時過于簡單，也并沒有指出什么是帶-ся動詞。

綜合以上說法筆者認為，傳統(tǒng)上把帶-ся動詞稱作反身動詞有一定的道理，原因在于以下幾個方面：第一，從歷史的角度來看，“反身動詞”這個名稱具有歷史性，是語法上約定俗成的一種名稱；第二，從表達的意義上來看，反身意義確實存在于帶-ся動詞所表示的意義之中，而且應(yīng)用極其廣泛。但是語言也是不斷變化和發(fā)展的，傳統(tǒng)的說法也漸漸不能表達尾綴-ся所賦予動詞的豐富意義，所以本文認為對于俄語帶-ся動詞的界定和理解也應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展有所改變。

綜上所述，筆者認為可以對俄語帶-ся動詞進行如下描述：俄語帶-ся動詞是俄語中獨有的一類動詞，主要表示反身意義和被動意義，凡是帶-ся動詞都是不及物動詞，帶-ся動詞既可以表示主動態(tài)，也可以表示被動態(tài)。

3 結(jié)語

根據(jù)以上界定，我們可以總結(jié)出學習俄語帶-ся動詞定義時的四個關(guān)鍵點：第一，帶-ся動詞只有一個名稱，不可與反身動詞混淆；第二，帶-ся動詞主要表示兩種意義，即反身意義和被動意義；第三，帶-ся動詞都是不及物動詞；第四，帶-ся動詞可表示兩種語態(tài)，即主動態(tài)和被動態(tài)。

這一界定有助于我們從相關(guān)概念入手，對帶-ся動詞形成清晰的理解，也為進一步的分類奠定了基礎(chǔ)。

注釋：

①以下出現(xiàn)的俄文例句均引自參考文獻中提及的書籍、文章，文中不再一一標注。