談茶思想在高校體育教育改革的體現

程兆宇

（吉林電子信息職業技術學院，吉林省吉林市 132021）

大學是學生從學生時代走進社會的橋梁，在大學中學生的全面發展不容忽視。高校的體育教學在幫助學生強健體魄，養成吃苦耐勞的品格，提升學生的身體素質起著至關重要的作用。在當下教育體制中，體育理論教學枯燥乏味，實踐教學陳舊單一，缺乏體育精神獨有的激情，導致很多學生在學習上并不重視體育學科。因此新課改背景下的體育教學必須脫胎換骨，讓學生耳目一新，沉浸在體育精神中。茶思想是我國傳統文化的精髓，它涵蓋了儒家思想和茶道文化精神，是我國傳統文化的代表。其中茶道中的人文主義精神正與體育競技提倡的體育情操相通，所以利用茶思想融入到高校體育的教育體系中正相吻合。既在精神上培養了學生高尚情操，又在學習上幫助了學生拓寬了知識領域，雙方都達到了共贏的結果。

1 茶思想在高校體育教育改革的意義

中國茶思想有著深厚的文化內涵，蘊含著我國五千年歷史以來的文化精髓。它所提倡的以“和”為主的茶道精神，倡導我們要和諧共處，平和處事，待人有禮節，為人要懂得奉獻，無私。人與人之間應互相尊重，常換位思考。在茶思想中，以“雅”，“敬”為修身克己的原則時刻警示著用茶人，品茶人做人的底線，陶冶著我們的情操。茶思想所提倡的“和”、“敬”、“雅”不僅涵蓋了做人道理，也宣揚著人文主義精神，在奧林匹克精神上，人文精神也是展現體育魅力的關鍵，秉承著公平公開公正的原則，進行體育競技。由此可知茶文化思想的人文精神與體育競技中的人文主義精神是相通的。因此，茶思想在高校體育教育改革中有創造價值和意義。對于茶思想所體現的價值觀和精神理念可以幫助體育教學更加系統化，科學化。展現體育的人文精神創新體育活動，需要的是文化底蘊深厚的茶思想做輔助，使學生主體與教學內容表達的人文精神全面融合。茶思想對于改革創新注入新的動力和方向，在教學時老師除了完成職責之外，還要關注學生的生長空間，學生有著個體差異性，針對不愛好體育運動的同學和鐘愛體育運動的同學，需要的教學手法是有區別的。只有因地制宜才會事半功倍。教育實踐也證明基于茶思想下的體育教學改革具有落實教學目標和強化人文精神培養的意義。

2 高校體育教育教學普遍存在的問題

體育教學一直以來以強健學生體魄，鍛煉學生意志，增強學生的抗壓能力為主的教學理念?？涩F如今社會發展的腳步極其迅速，不僅需要我們在思想上緊跟時代步伐，在教學育人上也應與時俱進，所以教育體制提出新課改進行完善教育體系樹立教育理念。在體育教學中，應增設人文精神普及作為教學目標，其主要原因在于，現在的體育教育普遍存在兩大問題：

2.1 教育目標偏離

在各大高校的體育教學中，實踐體育課多設計成以選修的形式教學，比如體操或者田徑等需要一定時間的累積做基礎，卻又學起來枯燥無味的教學內容，很不受學生們歡迎，在選修課中也慢慢的被邊緣化了。長久以來，體育被人們看作是一種運動項目而非一類學科，以為體育課就是學生流汗的運動而已，這就導致了體育的實質被忽視，其內涵的價值也被削弱，也簡化了體育的功能。同時類似這種選課形式的教學，也促使學生對待體育學科是基于興趣愛好為主，由此體育教學的系統性被徹底打亂，體育教學也失去了明確方向。

2.2 人文精神極度缺失

體育教學的兩大目的，一個是為了宣揚體育魅力展現體育精神，為學生提供培養體育情操的學科。一個是增強學生體質，達到強身健體的作用。在各項體育活動比賽中都凝聚著該項運動的體育精神，體育活動本質相同可精神卻因人而異，感受不同，領悟出的精神也會不同。但是其內涵是不變的，像公平競技精神、團結協作精神、吃苦耐勞精神等，而當下體育教育由于忽視了學生體育精神的培養，導致高校學生專業知識學習水平名列前茅卻在人際關系上十分緊張，或心理抗壓能力弱，遇到挫折易產生極端舉動等。這些問題的產生正是由于人文精神的培養沒有落實，導致了心理上的不成熟。所以在當下體育教學中人文主義精神的教學必不可少。

3 茶思想融入高校體育教育改革的體現方法

通過總結茶思想的文化素養內涵發現它與體育教學精神的相通性可知，我們若是將茶思想融入到高校體育教育改革中，對體育教學來說可以起到推動作用。在體育教學中，幫助學生培養人文主義的體育精神，保持樂觀的心態和養成良好習慣十分重要。這就需要利用茶思想的融入，潛移默化的將體育精神注入到學生的意識中。我們可以通過以下兩個方式來幫助我們將茶思想融入體育教學中。

3.1 提升教師的茶思想意識

在教學中，教師作為知識傳播的主體，為人師表對學生起著模范作用，要想順利的將茶思想與體育教學相融合，首先就要為教師普及茶思想，提升教師的茶思想意識，教師也需要懂得茶思想在教學教育中的重要作用，激發教學靈感，使茶思想與教學實踐相結合。學校也可以專業的茶思想專家，為教師培訓茶道及茶文化禮儀，使教師親身感受茶文化的文化精神與魅力，更好的將親身感受傳輸給學生，幫助學生培養人文精神。

3.2 教學實踐中融入茶思想

體育教學時對于茶思想的滲透切記不可以將茶思想生搬硬套，不合乎常理且毫無邏輯的編排，只會在學生的腦海中走個過場，一點意義也沒有。也不可以平淡枯燥的講述茶思想，這種類似被定義一般的教學是最不被學生接受的。所以體育教師教學時需要創新想法，完善教學模式，自然的將茶思想融入到課堂教學中。比如，利用多媒體，選取一些體育運動與茶相關的視頻片段給學生觀看，或者體育競技中的公開公平公道原則與茶道中茶思想的公明正義相稱，再有可以截選電影片段，類似《霍元甲》、《葉問》、《精武門》等電影情節中都有茶與武術相聲相關的片段，中國武術也是屬于體育的一部分，由此推進茶思想與體育之間的關系。讓學生隨著故事情節的深入，漸漸走入到教師設定的情景氛圍中。由淺入深的將茶思想融入到教學課程中。體育實踐也可以通過教授學生采茶舞，講授采茶舞的起源，來引出茶思想的人文精神。舞蹈在體育教學中廣受女生的歡迎，這種方法對于學生來說，可以加深對茶思想的認識，初步了解茶思想的同學更會被茶思想的神秘所吸引。那么對于男生，體育教學可以采用足球，籃球比賽的方式幫助學生理解認識茶思想，這兩項運動都是在主張著人與人之間的團結合作精神，團隊的利益大于個人利益，只有維護了團隊的利益才能保護好個人利益，這與茶思想中“和”是相稱的。

3 結語

在精神理念和文化素養的烘托下，體育教育教學有了明確的優化改進方向，創新創造也有了依托，這對整個體育教學有著重要意義。茶思想所代表的文化內涵人文精神，不僅僅對學生的學習生活有啟迪，對教師的教學職業生涯也有重要幫助。師生之間互相學習，共同進步，一起去體會茶思想感受茶文化，才是茶思想走進教育界的重要目的。