玉林市中學思想政治教育現(xiàn)狀研究

黃基鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 思想政治教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)。通過對玉林市中學的調(diào)查，顯示了玉林市中學思想政治教育總體上處于良好狀況，學校對思想政治教育的引導有方;以政治課為主要載體進行有效思想政治教育;在校園活動中開展了思想政治教育，對學生起到了良好的影響。但是也存在著一些問題，以互動式針對性解決學生思想問題欠有力;在社會實踐中進行思想政治教育不足。加強玉林市中學思想政治教育，從地方教育管理機構層面看要創(chuàng)造良好的環(huán)境保障，從學校層面看，學校對中學思想政治教育的全方位實施要切實到位。通過這樣的不懈努力，對學生的思想政治教育有效性才能做得更實。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中學思想政治教育;社會主義核心價值觀;教育現(xiàn)狀

[中圖分類號]? G631? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0135-05

思想政治教育是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，中學階段中學生處于“三觀”形成的時期，對中學生的思想政治教育是全社會都應關注的問題。從調(diào)查情況看，玉林市中學思想政治教育總體上處于良好狀況，為更好地適應不斷加快的社會發(fā)展，發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題，尋找有針對性的對策是重要的任務。本研究調(diào)查了玉林城區(qū)、福綿、茂林、北流、陸川、興業(yè)、博白、容縣等43所公立中學，收到有效問卷2432份。從身份來看，教師（包括學校管理服務人員）占4.77%，學生占95.23%。從學生年級分布看，初一學生占16.2%，初二占21.71%，初三占13.86%，高一占23.31%，高二占20.64%，高三占4.28%。從民族上看，漢族占96.96%，壯族占2.18%，瑤族占0.29%，苗族占0.16%，其他（傣族、布依族、回族、仫佬族、藏族）占0.41%。調(diào)查數(shù)據(jù)涵蓋玉林市各縣市中學，絕大部分問卷是學生反饋回來的數(shù)據(jù)，教師有小部分數(shù)據(jù)，學生從初一到高二有基本平衡的人數(shù)，高三人數(shù)略少，漢族占絕大部分。可見，收集到的數(shù)據(jù)反映了玉林市中學思想政治教育的現(xiàn)狀，能為我們做好中學思想教育工作提供依據(jù)。

一、玉林市中學思想政治教育取得較好的成效

對中學生進行思想政治教育最主要的教育主體是學校，學校制度、教師素質、教學內(nèi)容與方式等是需要考慮的重要因素，特別是教育的內(nèi)容與方式是最核心的要素。從調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)看，玉林市中學思想政治教育總體狀況良好，并有向良好勢頭發(fā)展的趨勢。

（一）學校對思想政治教育引導有方

1.堅持立德樹人思想

習近平在2018年全國教育大會上指出：“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛、大德、大情懷的人。”培養(yǎng)有大愛、大德、大情懷的人是思想政治教育工作的目標。玉林市各中學還全面貫徹黨的教育方針，在“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題上認識正確，明確培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，因而在學生的理想信念上下大功夫，教育引導中學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路、理論、制度和文化自信，立志擔負起中華民族復興的偉大時代重任。學校嚴格執(zhí)行《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》各項規(guī)定，明確思想政治教育是社會主義辦學的關鍵與重要任務，充分發(fā)揮教師與學生的積極性、創(chuàng)造性，牢牢把握培養(yǎng)什么人，堅持社會主義辦學方向，正確把握思想政治教育的核心。

2.學校形成健全制度與機制保障思想政治教育

學校對思想政治教育重要性有清晰的認識，在實踐中制定系統(tǒng)的措施保障思想政治教育的開展。在領導力量上，有校領導管理學校思想政治教育工作，學校黨組織從思想上引導堅持社會主義的辦學方向，堅持做好思想政治教育工作。在政治教師隊伍上，保證政治教師數(shù)量并提供條件讓教師有培訓提高的機會。在課程開設上，開設班會課兼思想政治教育、政治課進行專門思想政治教育。在校園活動上，把校園活動與滲透思想政治教育相結合。學校從制度與機制上保障思想政治教育的實效性是良好的，而且不斷完善規(guī)章制度，玉林市中學思想政治教育的發(fā)展會更向前進步。

（二）以政治課為主要載體進行有效思想政治教育

立德樹人，德包括思想政治品德、職業(yè)道德、社會公德、家庭美德和個人品德，政治品德是最高層次的，對其他方面有引領和導向作用。玉林市中學把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿政治課教育教學全過程。從調(diào)查數(shù)據(jù)可見，總體上教師經(jīng)常進行社會主義理想信念教育的比例占絕大部分，用社會主義思想意識培育學生，說明玉林市中學思想政治教育的主導方向是正確的。

1.課堂教學充分開展思想政治理論教育

堅持正面?zhèn)鞑ド鐣髁x意識形態(tài)，弘揚社會主義核心價值觀，對學生起了較好的思想影響。

在愛國主義、集體主義教育方面，經(jīng)常進行的比例為75%，一般的比例為15.25%，說明思想政治教育的社會主義方向是正確的，要求學生樹立共產(chǎn)主義理想信念、中國特色社會主義共同理想。

在社會公德、家庭美德教育方面，經(jīng)常進行教育的比例為75.37%，一般的比例為15.34%，培養(yǎng)作為社會中的人應有的道德品質，進行了較充分的教育。

在個人品德、理想信念的教育方面，經(jīng)常進行教育的比例高達80.8%，教師對學生提高個人修養(yǎng)起了很大作用。

在人群的類別教育方面，可以看作是調(diào)查對民族問題的教育方面，經(jīng)常的比例為46.13%，一般的比例為22.86%，偶爾的比例為15.91%，從不的比例為15.09%，基本進行關于民族問題的教育，幫助學生理解我國的民族政策，認清民族關系。

進行社會主義核心價值觀宣傳與教育方面，經(jīng)常的比例為80.35%，說明對我國最大公約數(shù)價值觀社會主義核心價值觀的教育是進行得比較好，對立德樹人起了很大作用。

進行傳統(tǒng)文化、本地歷史與現(xiàn)狀教育方面，經(jīng)常的比例為72.25%，一般的比例為17.39%，說明教師經(jīng)常進行傳統(tǒng)文化傳播，對培養(yǎng)文化自信有幫助。

進行廉潔問題教育方面，經(jīng)常的比例為65.17%，一般的比例為21.46%，說明重視廉潔品格從小開始抓教育，有利于促進學生高尚的品德逐步形成。

進行網(wǎng)絡道德、紀律問題教育方面，經(jīng)常進行的比例為76.27%，一般的比例為15.09%，網(wǎng)絡是生活中必不可少的，教師就網(wǎng)絡道德、紀律問題對學生進行經(jīng)常教育，能夠幫助中學生正確認識與規(guī)范網(wǎng)絡行為。

對社會良好言行進行贊揚宣傳方面，經(jīng)常的比例為78.58%，說明教師以正面的思想道德引領學生發(fā)展做得較好。

2.關注學生主體進行思想政治教育

對中學生進行正確、先進的思想意識教育是需要灌輸?shù)模枪噍敳⒉皇且晃丁疤铠啞保逃⒅嘏c學生實際相結合，教師與學生之間互動要恰當。玉林市中學抓住課改機遇，把灌輸式教育原則靈活運用于思想政治教育中，對學生主體進行有效的思想政治教育。

在是否把課本知識與學生實際相結合方面，經(jīng)常的比例為77.75%，一般的比例為13.69%，偶爾的比例為7.2%，從不的比例為1.36%，說明絕大部分教師能夠從學生實際情況出發(fā)進行思想政治教育，曉之以理，動之以情。

在是否把課本知識與社會現(xiàn)實相結合方面，經(jīng)常的比例為77.14%，一般的比例為14.97%，偶爾的比例為6.83%，從不的比例為1.07%，說明教師在進行思想政治教育時，沒有脫離社會抽象地空洞說教，而是把理論與社會實踐相結合，有利于學生理解理論、認清社會，提高思想覺悟。

對網(wǎng)絡事件進行分析方面，經(jīng)常的比例為54.24%，一般的比例為27.22%，教師在進行思想政治教育時有意識注重新事物，教育不回避矛盾，用理論知識分析網(wǎng)絡事件，能夠幫助學生正確認清社會，也有利于提高學生對網(wǎng)絡行為規(guī)范的認識。

在對學生不良言行進行批評教育方面，經(jīng)常的比例為79.89%，從不的比例為1.56%，說明教師在幫助學生認識自己的行動正確與否、從內(nèi)心主動進行自我教育這方面做得較好。

在教師讓學生表達自己與教師不同想法方面，經(jīng)常的比例為63.65%，一般的比例為20.56%，偶爾的比例為11.68%。從不的比例為4.11%，說明教師與學生之間能開展互動，這有利于學生接受正確思想，批判錯誤思想，從而使思想覺悟逐步提高。

在同學之間討論個人、社會的事件問題方面，經(jīng)常的比例為55.51%，一般的比例為25.04%，同學之間的互動相互影響，有利于學生之間增加感情，從他人身上發(fā)現(xiàn)閃光點，也從他人身上發(fā)現(xiàn)錯誤，從而使自己避免犯這種錯誤，提高自己的價值判斷。

在認為教師、學校的教育對自己影響問題方面，認為有很大幫助的比例為76.73%，有一些幫助的比例為20.19%，說明教師、學校對學生的思想政治教育效果是明顯的，幫助學生成為有思想道德的人的做法得到學生的肯定，從立德樹人目標的堅持來看效果是好的。隨著學校教育不斷進行改革發(fā)展，這樣的效果也還將繼續(xù)。

（三）在校園活動中開展思想政治教育

培育學生具有社會主義核心價值觀，是一個知、情、意、行的過程，讓學生在實踐行動中體會社會主義核心價值觀，踐行社會主義核心價值觀，能夠幫助學生更有效地接受教育。

學校在組織集會、舉辦講座等其他活動時進行思想政治教育方面，經(jīng)常的比例為62.95%，一般的比例為19.16%，說明學校把社會主義核心價值觀總體上貫穿到教育教學的各個環(huán)節(jié)中，有利于理論聯(lián)系實際進行思想政治教育。

二、玉林市中學思想政治教育存在的問題

玉林市中學思想政治教育總體情況良好，堅持社會主義辦學方向，充分發(fā)揮思想政治教育在立德樹人上的積極作用，取得了良好的效果。在成績面前進行冷思考，我們把各年級學生X變量與進行思想政治教育幾個方面教育Y變量進行交叉分析，發(fā)現(xiàn)玉林市中學在思想政治教育過程中存在的一些問題也不容忽視，必須加以重視。學生有正確的價值觀、清醒的頭腦才能對錯誤事物有一定的防范能力。

（一）以互動式針對性解決學生思想問題欠有力

進行思想政治教育在灌輸教育過程中需要有針對性地解決學生的思想問題，幫助學生分清正誤，明辨是非，才能真正解除思想上的迷惑。玉林市中學思想政治教育總體上解決學生思想問題情況良好，但是其中也存在著與學生實際、社會熱點相結合不足，互動式學習欠有力。

在各年級課堂上是否把課本知識與學生實際相結合方面，經(jīng)常的比例在72.66%～86.17%，一般的比例在7.39%～19.23%，偶爾的比例在5.30%～9.16%，從不的比例在0.6%～2.12%，說明還存在理論與實際相分離的情況，結合學生實際情況不夠，有針對性地解決學生的思想問題就不夠有力。

各年級教師把課本知識與社會現(xiàn)實結合方面，經(jīng)常的比例在69.23%～83.33%，一般的比例在11.17%～20.19%，偶爾的比例在4.36%～8.99%，從不的比例在0.30%～1.94%，可見，課本與社會現(xiàn)實的結合還不夠有力，這對學生用理論分析事物幫助不夠，進而影響學生堅定樹立正確的“三觀”。

各年級同學之間討論個人、社會事件方面，經(jīng)常的比例在48.22%～63.16%，一般的比例在22.91%～28.17%，

偶爾的比例在14.11%～22.35%，從不的比例在4%以下，說明同學之間互動還不夠，教師、學校應提供更多機會讓學生朋輩之間開展交流，多方互動明確正確與錯誤思想之分。

在各年級教師找學生談心方面，經(jīng)常的比例為25.96%～44.67%，未到半數(shù)，一般的比例為23.10%～33.65%，偶爾的比例在22.75%～31.63%，從不的比例在3.05%～12.35%，說明教師與學生談心還不夠常態(tài)化，教師針對學生個別思想進行思想政治教育的力度還有待大大提升。

在各年級教師讓學生表達自己與教師不同想法方面，經(jīng)常的比例在58.28%～66.76%，剛過半數(shù)，一般的比例在17.51%～22.93%，偶爾的比例在9.88%～15.38%，從不的比例在2.54%～7.10%，說明師生之間有所交流，但是還不夠常態(tài)化，深入性也不夠，這不利于教師傾聽學生心聲，不能很及時、有效地幫助學生化解疑惑、認清事實。

（二）在社會實踐中進行思想政治教育效果不足

校園活動是學生的學習小環(huán)境，校外社會是學生所處的大環(huán)境，安排學生社會實踐活動是促進學生成長的一個環(huán)節(jié)，在社會實踐中進行思想政治教育從調(diào)查數(shù)據(jù)看還不夠有效，這不利于學生認識社會。

在學校組織學生參觀博物館、紀念館、歷史事件發(fā)生地的問題方面，經(jīng)常的比例只有30.39%，一般的比例也只有20.52%，偶爾的比例為30.06%，從不的比例為19.04%，說明學校利用社會條件對學生進行思想政治教育的效果還不足。

在學校組織校外志愿者等幫扶活動方面，經(jīng)常的比例不夠一半，為42.11%，一般的比例為25.82%，偶爾的比例為24.01%，，從不的比例為8.06%，說明校外的幫扶實踐活動開展不足，對學生體驗與感悟社會主義核心價值觀不夠有力。

另外，在調(diào)查問卷學生留言中，有人指出希望學校多一些課外活動及社會實踐活動（有同學提出進行中國傳統(tǒng)活動）、多結合學生實際加強學生素質教育、管理制度更合理、讓學生身心更健康、加強學生的思想政治教育等，雖然人數(shù)不多，也體現(xiàn)了學校在這方面的工作覆蓋面不廣泛，精確性還要加強，給每一個學生以最好的培養(yǎng)。

三、加強玉林市中學思想政治教育的對策建議

矛盾是對立統(tǒng)一的，玉林市中學思想政治教育既有成績又存在問題，不因成績掩蓋問題，也不因問題否定成績。我們要以積極的態(tài)度客觀審視中學思想政治教育，尋求有效辦法，加強玉林市中學思想政治教育，培養(yǎng)好社會主義的青少年。加強玉林市中學思想政治教育既是學校的重要任務，也是國家社會的重要任務，因而，對策應是全方位的、全過程的。而最主要的責任在學校，本研究重點研究學校在如何加強玉林市中學思想政治教育中采取的對策。

（一）地方教育管理機構創(chuàng)造良好的環(huán)境保障

1.在政策和制度上予以良好保障

地方教育管理機構是各地中學的直接領導與管理者，要傳達好上級政策和制度，對所管轄的學校要制定合理科學的辦法，通過依規(guī)辦學使學校教育更規(guī)范、更可持續(xù)。管理機構做到深入基層調(diào)研，把握教育發(fā)展的態(tài)勢，在政策和制度上能為中學思想政治教育指明方向，立好標準，又對錯誤的思想行為予以懲罰，做到公開、透明、科學與規(guī)范。

2.引導社會關注中學思想政治教育

學生的思想形成離不開社會環(huán)境，社會復雜多變，社會輿論的導向、社會氛圍的狀態(tài)直接影響中學生的思想形成。地方教育管理機構可以對有關問題表明態(tài)度、公開信息、接受監(jiān)督等，以實事求是的態(tài)度使社會的聲音往良性方向發(fā)展，引導社會形成關注中學思想政治教育的氛圍。

（二）學校對中學思想政治教育全方位實施要切實到位

學校是加強中學思想政治教育的主要載體，學校要把思想政治教育融入各環(huán)節(jié)，培育學生成為學習能力強、身體健康和思想發(fā)育完全的人。特別是信息時代給思想政治教育帶來不小的挑戰(zhàn)，學校尋求科學有效的系統(tǒng)方法幫助中學生形成正確的“三觀”，任重道遠。

1.學校層面：對實施中學思想政治教育的策略要不斷完善

（1）教育理念不斷更新。先進的思想意識促進實踐的發(fā)展，不斷更新教育理念，使教育適應現(xiàn)代化。學校要以世界的眼光、長遠的眼光看待教育，用先進的教育理念，從學生實際出發(fā)，培養(yǎng)有社會主義思想政治覺悟的學生。新時代教育最大的特點是信息化滲透越來越明顯，信息化把人都納入一個大系統(tǒng)，教育就需要全面、充分發(fā)揮學生與教師雙主體的作用，從學習內(nèi)容、方式、評價等方面把他們的建議與需要都考慮進來。信息化提供了豐富的資源與手段，教師無法舍棄這些，學生也可以在學校引導下合理利用信息技術帶來的便利促進自身發(fā)展。

（2）促進學校思想政治教育的規(guī)章制度不斷健全。2019年，《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》印發(fā)，這是新時代我國深化教育教學改革、全面提高義務教育質量的綱領性文件，文件指出：“完善德育工作體系，認真制定德育工作實施方案，深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人。”依規(guī)行教是教育有序的基礎，學校應根據(jù)國家政策和本校實際對實施思想政治教育的具體措施進行規(guī)范。隨著社會發(fā)展加速，這些規(guī)范還應不斷完善，無動于衷或坐、等、靠、要的思想應當放棄。

（3）不斷創(chuàng)造條件提高教師素質。教育者先受教育，教師素質高低直接決定思想政治教育水平的高低。學校創(chuàng)設更多條件讓教師有機會提高自身思想政治水平、專業(yè)素養(yǎng)，教師素質不斷提高既滿足了教師個人職業(yè)發(fā)展的需要，也提高了教師的思想政治教育水平，為培養(yǎng)堅定的共產(chǎn)主義信念的學生提供了強有力的保障。

（4）做好“三全育人”。學生在學校接受完整的有體系的教育，對學生的思想政治教育主體必須是學校全體成員、學校活動全過程和學校各環(huán)節(jié)全方位的育人，讓思想政治教育無處不在，以立德樹人帶動學生各個方面全面發(fā)展。

（5）聯(lián)合社會力量共同育人。聯(lián)合地方高校玉林師范學院設置聯(lián)合項目，尋求社會其他機構共同育人。

2.教師層面：保證思想政治教育實效性不斷提高

中學課堂是進行中學思想政治教育的主陣地，教師是對學生的主要教育者，教師對教育內(nèi)容、方式等的掌握既體現(xiàn)教師能力，也直接影響思想政治教育的效果。特別是信息時代的到來，對教育的理念與意識、教育方式、教育內(nèi)容等方面不斷完善提出了很大的挑戰(zhàn)。

（1）思想政治教育目標上的優(yōu)化

①知識延伸：堅持以課本知識為本，與學生、社會實際情況相統(tǒng)一。理論聯(lián)系實際是教學與教育的基本原則，結合學生實際、社會實際，對知識的傳授做到深入淺出。特別是社會熱點、社會思潮、網(wǎng)絡信息的關注，教師要不斷提高自身的分析能力，才能更好地教育學生。思想政治教育還要對意識形態(tài)問題比較敏感，要用馬克思主義的立場、觀點、方法去分析，幫助學生得到正確的認識。另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化都要進入教師的教學視野，充分利用本土資源，使教師從“教”到“育”，促進學生身心健康發(fā)展，堅定社會主義思想意識。

②價值提升：把理論知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一。教師教學的目的一定要非常清晰，把理論知識與提高學生思想覺悟統(tǒng)一起來，幫助學生形成正確的“三觀”。單純的說教容易引起正處于青春期的中學生的反感，把知識與覺悟相統(tǒng)一進行思想政治教育，既有科學理論做基礎，又讓學生容易接受。

（2）思想政治教育方式上的提升

中學生身心處于向成熟過渡的時期，安定性不足，教師的教學方式必須提供讓精力充沛的學生動起來的空間。師生之間、生生之間交流討論應當成為教學模式的主要內(nèi)容。具體可以用案例教學、問題教學、討論式與講授式結合、探究式教學等方式，使理論知識學習以多種方式體現(xiàn)，鍛煉學生的協(xié)作、交流、分析、總結、批判等能力，在這個過程中教師引導學生思考知識體現(xiàn)出來的思想教育價值，從而提高思想政治覺悟。

（3）體現(xiàn)思想政治教育的實踐教學更有效

實踐教學環(huán)節(jié)在中學進行效果不夠理想，實踐教學中進行思想政治教育也欠缺。由于中學理論學習任務重，實踐教學可以靈活進行。教師設置好教育思想政治教育主題，布置學生進行活動，可利用時間較長的寒暑假安排社會調(diào)研、志愿服務、走訪親朋、當?shù)馗锩幕Y源收集或其他社會實踐，利用周末時間參觀、訪問，在校園活動時期開展師生訪談等等。發(fā)揮學生的積極性、主動性，讓學生參與到教育教學活動中來。收集的資源、形成的成果和經(jīng)歷的過程，還可以進行展示與評比，對他們勞動的成果予以肯定。這些成果若能成為理論課堂豐富的素材，更可以激發(fā)學生的活力。在這個過程中，學生把理論與實際相結合，知識理解更深刻，思想覺悟也會有提升。

3.建設良好的校園文化為思想政治教育營造氛圍

良好的校園文化潛移默化地影響著學生，校園文化建設是保障思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。校園文化反映學校的辦學理念與水平，良好的校園文化是學校要下力氣不斷完善的重要工作。

（1）校園活動注重思想政治教育

校園活動是學生成長過程中不可缺少的，有些活動本身就帶有濃厚的思想政治教育色彩，比如升旗儀式、歌唱祖國文化表演、征文比賽、主題班會、先進人物評比、板報展示等等活動，其他的活動也能夠挖掘教育的內(nèi)涵，引導學生從思想領悟到行動踐行社會主義核心價值觀。思想價值引領校園活動，提高活動的價值意義，又讓學生受到思想政治教育。

（2）校園硬件內(nèi)涵的適當提升

校園硬件受辦學條件的限制在一段時間內(nèi)難以改變，但可以賦予硬件以適當?shù)膬?nèi)涵，或讓它成為文化價值的載體，讓學生在校園中無時無刻不感受到文化的氣息、思想的引領。比如，有一些建筑、景色、山、水、植物等帶有歷史事件遺留的痕跡，應挖掘其中的意義、啟示與價值，讓學生直接感受歷史文化，感悟其中的道理。新建一些文化走廊之類能夠有思想育人功能的實物。考慮在一些固有的建筑或實物上面寫或刻一些有激勵、規(guī)范、導向作用的正能量的字或圖，或是在校園圍欄、道路旁、休息處懸掛一些圖片或展示有教育意義的文字等。讓文化渲染學生，以社會主義核心價值觀引領學生思想發(fā)展。

◎編輯 馬燕萍