題好文自美

章恒森

古人云：“題者，額也;目者，眼也?！币簿褪钦f，題目是一篇文章的前額和眼睛。“秧好一半谷，題好一半文”，在緊扣主題、審題明晰的基礎(chǔ)上，擬一個(gè)準(zhǔn)確、簡潔、醒目、新穎、別致的標(biāo)題，確實(shí)能夠引人注目，發(fā)人深省。

鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也?！蔽恼碌臉?biāo)題如同一個(gè)人的眼睛，應(yīng)該有著傳神的魅力及畫龍點(diǎn)睛的功效。老師在批改學(xué)生作文時(shí)，往往憑著標(biāo)題，就能基本判斷出這篇作文是否切題、立意格調(diào)是否高遠(yuǎn)。因此，在擬題上應(yīng)下一番功夫。有以下原則，希望同學(xué)們在擬題時(shí)予以把握——

1.簡。要求標(biāo)題語言準(zhǔn)確、鮮明、簡潔（最好不超8個(gè)字）。題目過大、寬泛，會沒有針對性;標(biāo)題過長，則顯得松散。擬題時(shí)，切入角度要合適，范圍要小，內(nèi)容要精。

2.巧。作文的標(biāo)題與立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)。只有立意巧、構(gòu)思妙，才會擬出好的標(biāo)題。

3.俏。題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝總會贏得顧客的青睞;同理，出人意料的題目會讓人“一見鐘情”。

具體擬題時(shí)，有以下方法可供同學(xué)們借鑒——

1.妙用修辭。擬題時(shí)，根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法，可使文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永。如以“故鄉(xiāng)”為話題寫作，就可運(yùn)用夸張的修辭手法，擬就“千年月色萬年情”這個(gè)題目，起到烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想的作用。再如以“青春”為話題寫作，就可運(yùn)用對偶的修辭手法，擬就“長發(fā)長、短發(fā)短”這個(gè)題目，表意凝練、朗朗上口。

2.用與諺語、俗語相反的觀點(diǎn)擬題，借力發(fā)力。如以“路”為話題，就可擬“車到山前沒有路”這個(gè)題目。相較于“車到山前必有路”，凸顯了“天上不會掉餡餅”“沒有努力就沒有收獲”的積極思想。再如，以“學(xué)習(xí)與提高”為話題，就可擬“拿人手更長”這個(gè)題目。和“拿人手短”不同，這里的“拿人”指“學(xué)習(xí)別人的長處”，“手更長”則表明了“更優(yōu)秀更精妙”。

3.踏雪尋梅。順著材料，對所凸顯的話題進(jìn)行深化、探究，在濃縮中，把觀點(diǎn)提升到具有一定哲理的高度，讓讀者于欽佩中達(dá)到一種全新的境界，從而獲得一種審美的愉悅。如以“奉獻(xiàn)”為話題，就可擬“收獲源于付出”等題目，點(diǎn)明奉獻(xiàn)的意義。

4.用看似矛盾的詞語，形成反差。如“苦日子就該過得甜甜蜜蜜”這個(gè)題目，乍看上去，讓人不禁生疑。既然是“苦日子”，為何還會“甜甜蜜蜜”？強(qiáng)烈的反差，怎能不引起讀者的閱讀興趣？

5.引用化用。“他山之石，可以攻玉”，換句話說，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑娫~歌曲、名言警句、書籍名稱、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺欄目等作為作文的題目，定會給人一種風(fēng)格迥異、個(gè)性鮮明的感覺。如“忙兮忙兮奈若何”一題就是由項(xiàng)羽《垓下歌》中的“虞兮虞兮奈若何”典化翻新而來的，給人一種調(diào)侃的感覺。文題中所透露出的幾絲茫然、無奈，正是吸引讀者繼續(xù)往下閱讀的強(qiáng)大磁力所在。

總的來說，不管大家采用哪種方法擬題，都應(yīng)做到文題精練、醒目、新奇、生動(dòng)且在話題中，還要與所寫文體保持一致，不能單純?yōu)榱藬M題而擬題。在擬題的同時(shí)，還要考慮，在這個(gè)文題下能不能寫出文章來，不能一味地標(biāo)新立異，結(jié)果給自己出了難題。

文題設(shè)計(jì)

人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”。放手，是選擇，不是放棄;是樂觀，不是悲觀;是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

請以“放手”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：要抓住“放手”展開思考，擬一個(gè)新穎別致且能抓住讀者眼球的標(biāo)題，以此統(tǒng)領(lǐng)全文，展開寫作。