科學課堂上的“趣味教學”

談正標

小學科學教學是小學教學過程中非常重要的課程，對于學生學習興趣的培養(yǎng)以及日后的學習，都會帶來非常重要的影響。而在小學科學的學習過程中，課堂上的“趣味教學”是目前使用最為普遍的方法，對小學生科學興趣的培養(yǎng)意義重大。本文在此基礎上，對小學科學課堂上的“趣味教學”進行研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并對具體趣味教學實施的策略進行探討，希望能夠提升小學科學課堂上趣味教學的質(zhì)量，提高小學科學教學水平。

在小學階段培養(yǎng)的興趣愛好，對學生一生的學習都會產(chǎn)生重要影響，而小學生擁有極高的好奇心，對任何事物都充滿了好奇。因此，在小學科學課堂上開展趣味教學，是提高學生學習興趣的有效手段。我們需要從小學教學的實際情況出發(fā)，提出具體的趣味教學方法，來增強小學生們的學習興趣。總的來說，目前我國小學趣味教學的方法主要包括以下幾個方面。

一、加入生活趣味，放飛學生想象

小學科學的教學本身是關于科學知識的內(nèi)容。因此，在實際教學過程中，小學教師可以通過聯(lián)系身邊的實際案例，結合小學生強烈的好奇心，來進行相關的教學活動。為此小學教師可以加入生活趣味，從學生身邊具有趣味性的事物出發(fā)，放飛學生的想象，提高學生對科學學習的興趣。為了做到這一點，小學教師需要具備相應的科學知識，并且積極備課;在條件允許的學校中，教師們還可以利用多媒體等教學方法，輔以相關的教學工具，來為學生進行小學科學內(nèi)容的講述。在這個過程中，小學教師還需要根據(jù)教學的實際情況，提出相應的問題，啟發(fā)學生的思考。在蘇教版教材中還給小學生留下了相關的課后習題，讓他們能夠在放學后對生活中的相關事物進行思考。科學源于生活，但同時也要高于生活。對小學科學教學來說，要想提高其趣味性，首先就要從生活的源頭出發(fā)，讓小學生們能夠?qū)ι钪械默F(xiàn)象進行思考，從而形成自身關于某種現(xiàn)象的理解。例如在蘇教版教材關于顏色的內(nèi)容中，教師可以引導學生思考為什么我們的衣服會出現(xiàn)五顏六色，進而為學生解答出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。實踐證明通過這種方式能夠有效提高學生對學習的興趣，激發(fā)學生的思考。

二、合作探究學習，營造熱烈氛圍

在小學科學教學過程中，提高學生們合作探究學習的意識，不斷營造熱烈的學習氛圍，能夠有效提高課堂教學效果。并且由于小學生具有活潑好動的特點，如果使用傳統(tǒng)的教學方法，一般難以達到相應的效果。因此，在學生之間開展相應的合作探究學習，營造一種愉快合作學習的氛圍，有利于加強學生之間的溝通交流，使得學生之間能夠不斷交換意見和想法，這有利于小學生的共同進步。同時，這對小學教師也提出了更高的要求，小學教師需要具備營造氛圍的能力，使得課堂氛圍活躍，讓學生們都能夠積極主動地加入小學科學的學習中來。在小學教學階段培養(yǎng)學生的合作研究能力，其作用不僅體現(xiàn)在小學教學，對于學生日后的工作和學習，都能夠起到非常重要的作用。我們需要根據(jù)新課標的要求，在小學階段培養(yǎng)學生的合作意識，提高他們的合作能力，讓更多的學生能夠積極地參與到實際合作中來，與他人進行問題的探究。例如在蘇教版教材中，教師在講述光的傳播路徑時，可以將學生們分為不同的小組，讓他們以小組的方式來相互學習交流，使他們能夠明白光是沿直線傳播的。在這個過程中有些學生會提出相應的問題，或者在合作探究中出現(xiàn)了難以調(diào)和的矛盾，這時教師就需要做好協(xié)調(diào)工作，第一時間為學生進行答疑解惑，提高學生們合作探究的效果。

三、重視實踐探究，架起快樂雙翼

在小學科學教學過程中，實施趣味教學不能僅僅停留在理論上，重要的是要進行具體的實踐。一方面出于小學生活潑好動的特點，另一方面也是由于小學科學的特點決定的。因此在前兩項內(nèi)容能夠得到滿足的情況下，小學科學教師還需要重視實踐探究，為小學生提供動手實踐操作的機會，讓學生們能夠在動手實踐的過程中，學習到更多的內(nèi)容，培養(yǎng)學生們對小學科學內(nèi)容的學習興趣。從我國當前小學科學教學趣味教學的實際情況能夠看出，很多教師能夠準備相關的工具，給學生們動手操作的機會。這種實踐探究方法也能夠提升學生實際動手操作能力，對于小學生以后的學習幫助較大。為了達到這個效果，小學科學教師可以布置相關的課后習題，讓學生們回家后在父母的幫助下進行思考和加以解決，讓學生們在家長的幫助下提高實踐探究能力。例如小學教師可以讓學生們思考：為什么太陽總是從東邊升而在西邊落下？這個問題看似較難，但是家長可以通過地球儀的使用，來幫助學生們理解，從而提高課堂教學的有效性。

總之，新課標對小學科學教學提出了更高的要求，要求小學教師能夠根據(jù)學生們的實際情況，選擇合適的教學方法，這也是新課標對小學科學教學的要求。而趣味教學對于小學生學習興趣的培養(yǎng)，動手能力的提升等方面，都能起到非常重要的作用。因此小學教師在實際教學過程中，要開展合作探究，增加學生動手操作的機會，提高小學科學教學的趣味性，讓他們培養(yǎng)其對學習的興趣。

【作者單位：寶應縣實驗小學??江蘇】