基于博物館資源的科學課研學之旅

耿慧

研學旅學作為科學學科中重要的實踐性活動，對提高學生的科學興趣、增強學生科學知識有著重要作用。將蘊藏著豐富教學資源的博物館與科學教育相結合的方式在小學科學教育中取得一定成效。然而在設計開發符合學校課程內容需求的博物館活動時，卻存在“為了動手而動手”的現象，博物館參觀部分與學校課程內容之間的銜接不大，并不能真正滿足教學的需求。為改變這種情況，本文從博物館資源對科學學習的重要性入手，就如何合理地運用博物館資源提出幾點建議。

博物館資源對小學科學的教育作用不斷凸顯和明確。館校結合在國內的發展勢頭良好，并呈現出一個快速發展的態勢。如何更有效地促進館校合作的發展、更深度地融合學校科學教育與博物館資源，使博物館成為學校、教師、學生樂此不疲常去的非正式學習場所，是現今眾多研究者們不斷思考和研究的問題。

一、博物館資源對小學科學研學的重要性

科學課成為小學課堂中的一門必修課，科學課程的深入開展，勢必離不開豐富的課程資源的支持。因此，有效地開發充足的課程資源成為教育工作者、學校以及教師不容推卸的責任。博物館作為校外科學課程資源的重要組成部分，對于支持科學課程有著重要的作用。利用博物館的展覽、標本、實驗室資源的豐富和綜合性，激發學生的學習興趣，并為學生的個性化學習與成長提供更大的空間。在博物館當中，教師可以引導學生進行參觀，增長見識、學習科學知識。借助場館資源開發專題課程，讓學生在研學體驗中開展深度學習。

二、博物館資源開發方式

在我國，將博物館課程資源用于學校教學的現象并不少見，然而卻很少將其與科學教學相結合。事實證明，正確運用博物館資源，對于學生理解科學知識、提升科學學習水平有著重要作用。然而受多種原因影響，目前很少學校及教師掌握博物館資源用于科學研學的方法。據此，接下來本文將提出幾種博物館資源的開發方式。

1.教材與博物館資源相銜接

目前學校教師對博物館的利用大多還處在傳統展覽參觀的狀態，往往走馬觀花，草草了事，長久以來必然會影響學生在博物館中的學習體驗。造成這種情況的很大原因在于，小學生處于人生的低齡階段，對事物的認知水平較低。將其放入擁有著浩瀚資源的博物館中，小學生往往感到束手無策。博物館資源縱然博大廣闊，對自身水平較低的小學生來說卻是毫無用處。

為改變這種狀況，必須激發起小學生對博物館科學資源的興趣，最好的方式便是將博物館資源與教材相結合，充分激發小學生的認同感。例如在學習《動物王國》這一單元時，一些動物是學生們日常生活中常見的，還有一部分在動物園中觀賞過，但還有一些生活中比較罕見的小動物。面對這種情況，教師可以充分利用起博物館資源。將學生們帶入博物館中觀賞動物標本，滿足學生好奇心與求知欲。通過將博物館資源與教材相結合，更好地進行小學科學研學之旅。

2.完善監管體系，提高博物館資源質量

在教師與學校正確認識博物館資源對于科學研學的重要性后，卻因為一些外力因素導致博物館資源難以充分挖掘，市場上存在的一些亂象，讓文化之旅的意義大打折扣。中國婦女兒童博物館社教部副部長梁紅指出：“博物館本身是公益性的，但是一些機構打著研學旗號，包裝出高價的文化產品，讓博物館失去了公益屬性。”

一些博物館確實存在這樣的問題，個別研學團甚至是變相的旅游行為，跟研學關系不大。對于博物館研學旅游化的問題，當務之急是盡快由相關部門出臺管理標準，明確監管主體，制定監管舉措，進而把服務質量、收費標準等都納入政府監管范疇，才能維護市場健康發展，保障消費者合法權益。例如，將博物館及相關機構列入全國中小學生研學實踐教育基地名單，每年派專人進行監督，從而提高博物館資源質量。

3.提高教師自身素養

教師雖普遍認同博物館課程資源的豐富性，也有比較強烈的利用這種資源的意愿。但在實際的教育教學實踐中，能夠將博物館課程資源來用于支持課程實施的教師非常少，其很大原因便在于一些教師自己對博物館中展品的相關了解較少。有句話說得好：“教師想給學生一碗水，自己必須有一桶水”。要是沒有這一桶水，面對求知若渴的學生，只會心有余而力不足。

只有不斷提高自身專業素養，才能真正將博物館資源的利用率發揮最大的作用。為此，教師應采用多種方式進行不斷學習。每年寒暑假學校可以派專業教師到企業實踐鍛煉一兩個月或組織教師參加出國培訓、省骨干教師培訓。教師在平時也要多上網學習最新的資訊知識，不斷充實自己，爭做符合時代潮流與教學要求的教師。

三、結語

博物館資源對小學科學研學意義重大，我們要采用多種博物館資源開發方式使博物館成為學生的第二課堂，充分挖掘博物館資源對學生的科學概念理解、探究能力的鍛煉、學習興趣的促進作用，激發學生深度的科學學習，使學生的科學研學之旅更加順暢。

【作者單位：桓臺縣第二小學??山東】