探究新課程背景下小學數學教學生活化的研究

趙小莉

【摘要】隨著現在社會的發展，學生的教育從小學就已經抓起，而且現在新課程的改革，對學生教育的要求更加的嚴格，例如，小學數學這一塊就要求教學要與生活實際相貼合，從生活出發，在生活中教育學生，使學生更加理解數學，化抽象為形象，讓學生在數學方面得到更好的教育.本文講述的就是在新課程改革下對小學數學教學生活化的研究.

【關鍵詞】小學數學教學;生活化;新課程改革

在以前的小學中，學習的目的主要是為了考試，是應試教育，但是新課程改革下的教育是讓學生自己學習.以學生為主，讓他們在生活中學習，不僅讓他們要在學校學習，還要在家庭中學習，所以就要求教師和家長，在培養學生的時候從生活出發，貼合生活實際.如果只在課堂上學習，就無法檢驗學生是不是完全學習進去了，也無法提高學生的實際應用能力.小學數學就要從生活實際出發，在生活中促進教學，讓教師不僅在課堂上教育學生，還要從生活實際出發，不斷的努力，不斷的探索，運用知識讓學生更好地學習，更好地成長.

一、為什么要小學數學教學生活化

（一）新課程背景下要求學生具有創新意識和創新思維

現在社會正在大力要求萬眾創新，所以就要從學生小時候抓起，讓他們從小就具有創新意識和創新思維.然而生活中就存在很多可以創新的點子，而且小學生本來就具有好奇心，有自己的發現，從小就發展他們，讓他們可以在以后的發展中更好地發揮自己的創新能力，而小學數學就是一個發展學生思維能力，鍛煉思路的學科，對以后學生的思維和敏銳能力，具有很大的影響，所以如何讓小學數學的教學符合生活實際，是以后教育的一大難題，也是非常重要的一個環節.生活中蘊含著很多的知識，只要我們認真細心，總能發現到，如果把其作用到教學中，必定會達到事半功倍的效果.

（二）可以更好地鍛煉學生的敏銳能力和思維能力

我們都知道數學是一個鍛煉人思維能力的學科，而小學數學是我們剛開始接觸數學最早的學科，所以說小學數學是讓學生最早接觸的數學.如果小學數學教育得好的話，那么對學生以后的教學和生活有著很大的幫助.教育學生不僅僅要靠學校，還要看家長，家長和學校一起努力共同把學生教育好.學?？梢栽谥v授新課的時候告訴學生在家里可以幫助家長買東西，或者和父母一塊去買東西，幫助他們算數，可以鍛煉學生們的思維能力，也可以讓他們增長知識.不能局限于課堂，生活中也有知識，讓學生從生活出發，更好地鍛煉思維能力和敏銳能力.小學生好奇心非常重，而且閱歷少，所以就可以充分利用他們的好奇心，在生活中教育他們，讓他們有自己的見解，從自己生活實際出發，更好地鍛煉學生們的思維能力.

二、如何將小學數學運用到生活中

（一）在課堂上鼓勵學生多貼合生活實際，運用生活中的例子

教師在日常教學中，要時刻關注生活中的例子，在講課中就可以灌輸其中.比如，在講加法的時候，就可以說，小紅家有五個人，小明家有十個人，他們一共有幾個人啊.由于小學的學生們都具有向師性，這樣在課下學生們就會自己也根據教師上課講的內容，觀察生活中的事物，從而更好地促進學生的發展.不僅如此，在教師上課的時候也可以讓學生們課堂上踴躍發言，鍛煉他們的膽識，讓他們帶著疑問來學習，更好地學習科學文化知識.在課下教師布置家庭作業，讓他們從生活中發現數學，第二天上課的時候分享自己的發現，從而讓他們更好地融入生活中去，更好地鍛煉學生在生活中學習的積極性.

（二）將生活知識帶進小學數學教學中

小學生的智商和心智還沒有完全地發展，他們的理解能力偏低，所以當教師教學的時候就要盡可能地運用他們所能接受到事物，這樣可以促使他們更好地理解新課.這樣不僅讓學生們理解了學科內容，而且還懂得了生活知識，豈不是一舉兩得.要做到教師可以運用生活知識的前提就是教師要站在小學生的角度，還要充分貼合生活.這樣在講授新課的時候才可以游刃有余.但是，并不是所有的教學知識都可以用生活實際來講授，有些新課是抽象的，不是具體的，這個時候就要考驗教師的文化知識了，教師需要將復雜的知識進行簡單化，化整為零，一點一點地進行講授，從小學生的理解能力和生活出發，更好地傳授教育教學知識，促進學生成長.

（三）用開放的眼光看待學習

在新課程改革中要求教師要用發展的眼光看待問題，從實際出發，教學也是這樣，在教育學生的時候不能局限于書本知識，要從身邊找素材，從生活中教育學生，讓學生知道生活中處處存在知識.而且讓學生們進行自己對某個事物的理解，告訴他們有時候事情的答案并不只有一個，而且具有多個，不能讓學生們變成死板的人，每個人都是唯一的，都是豐富多彩的，我們要運用發展的眼光看待問題.在課堂上不要求學生們用一種方法解決問題，鼓勵他們運用多種方法，開拓他們的思維能力和實踐能力，促進學生自己更好的發展.

三、結 語

小學數學對學生的思維發展具有很大的影響，為以后學生在生活學習中打下重要的基礎，作用不容小覷.新課程教育下教育學生要具有創新思維和創新能力，這個重任一部分就落到數學教學的肩上，而小學數學又是為以后的學生思維發展埋下堅實基礎，所以小學數學就要更好地貼合生活實際，從生活實際出發，從小就鍛煉學生的思維敏銳能力和創新能力，為以后的學習和發展打下堅實的基礎.

【參考文獻】

[1]徐騰達.生活問題數學化，數學教學生活化——聯系生活進行數學教學有感[J].華夏教師，2013（6）：36.

[2]呂秀俊.對新課標下小學數學生活化的探究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006（S2）：224-226.

[3]仇桂霞.淺談小學數學的生活化教學的實施途徑和方法[J].教育教學論壇，2015（18）：258-259.