數學課堂有效教學探究

蔣菲

隨著社會不斷地進步和發展，我國對小學數學的教學也是愈發地注重，數學作為所有理科的基礎，能夠有效地鍛煉學生的邏輯思維能力和思考能力。在小學實行有效教學，有助于學生從各個方面進行發展，提升學生自身的綜合素質，有效教學能夠充分調動學生的學習積極性，更好地適應了新課標改革的要求，本文基于小學課堂有效教學的探究展開論述。

有效教學注重學生的開拓性思考，對于新課標改革有著很好的現實意義，有效課堂能夠讓學生對數學產生興趣，讓學生與老師能夠有更多的溝通和交流，活躍課堂的氣氛，對提高學生的學習主動性和積極性有很大的幫助。同時也可以挖掘學生的數學潛力，有效提升學生的數學能力。

一、當下小學數學課堂存在的問題

面對新課標改革的要求，老師要滿足素質教學改革，同時還要提高學生的學習成績和教學質量。很大一部分老師難以權衡，一時無法找出解決兩個問題的方法。所以，大部分老師還是沿用傳統的教學方法對學生進行教學，采用師授生聽的教學方法，這樣對學生的學習主動性和積極性的提升有很大的阻礙，學生也會對數學失去學習的興趣，同時，傳統的教學方法不利于課堂效率的提升和教學質量的改善，學生對課堂內容理解不夠深刻，數學成績難以得到有效提升。

有效課堂能夠很好地幫助老師和學生進交流，讓老師可以對學生做一個整體的學習情況評價，從而制定完善的教學策略，老師的專業能力和教學水平的高低，以及對新課程改革中所提出的新方法，加強了對老師綜合素質的要求，讓老師可以成為有效課堂實行的實踐者。

二、有效教學在數學教育中的作用

數學作為各個行業的基礎，幾乎所有事物都會牽連數學，所以數學得到越來越多的重視。傳統的教學方法，固化了學生的思維，學生沒有自己的思考空間，更多的是憑靠單純的記憶來對老師上課所講的知識進行機械性的記憶，這樣的教學方法只會讓學生的思維能力止步不前，更不能說是進步，思維機械化缺少了自身的靈魂。所以有效教學改變了傳統的教學方式，加強了對學生的興趣建設，提升了學生學習的主動性和積極性。在課堂上運用一題多解、一題多變、同題變形等一些教學方法，可以有效地提高課堂的效率，讓學生可以對課堂內容記憶得更加牢固，理解也更加深刻。

三、有效教學的實施策略

1.激發學生的學習興趣

興趣作為學習的首要因素，在學習生活中學生有了學習的興趣，其學習的主動性和積極性就會得到極大的提升，興趣是學習最好的老師，小學生處于一個愛玩的年紀，能夠很好地運用他們的好奇對其進行教學是最為有效的教學方法，例如，老師可以利用生活中和數學有關的事物對晦澀難懂的數學定理進行講解，學生們會因生活中的聯系，從而產生對數學學習的興趣，在一堂數學課結束后，學生的對課堂內容的理解就會越發深入，記憶也會很深刻，有效地提升了學生的學習質量。

2.培養學生的自主實踐能力

在提升了學生的學習興趣之后，老師可以根據數學自身的特點，讓學生開始自主實踐，自行理解教材內容，老師在旁對其進行問題的解答和知識的擴展，學生會通過自己實踐，從數學的角度進自行探索，發現數學中的規律和秘密，并且在自主實踐的過程中找出自己所不能理解的問題，邀請老師進行解答。這樣的教學課堂，讓學生成了課堂的主體，改變了傳統的教學模式，學生可以自己從中獲取知識，對其進行記憶和理解，能夠對學生的自主學習能力有很大的提升，提高了學生的學習主動性和積極性。

3.老師要針對學生進行教學

老師在教學的過程中要尊重學生個體的差異，并且融入學生的圈子當中了解學生的興趣愛好和學習水平，從而可以做出相應的教學策略。老師要針對每一個學生進行教學，做到講課既不太快能讓基礎差的同學跟上，同時也要做到講課不拖拉，不影響基礎好的學生，老師不能把所有的同學都同等化。所以需要老師仔細分析和觀察來對學生進因材施教，提高學生的數學思維水平。增強學生觀察事物的敏銳力，讓學生能夠在娛樂中學習數學知識，提升課堂的教學效率。

4.對學生進激勵教學

老師要經常對學生進行激勵和鼓勵，有助于增強學生的學習興趣和自信心，提高課堂的教學質量。老師對學生經常進行激勵，他們的師生關系就會得到更好的發展，讓學生和老師可以成為朋友，老師能夠更加深入了解自己的學生，并且做出相應的調整策略。面對錯的學生老師首先要做到就是不能隨意地批評學生，這樣學生會產生嚴重的厭學心理，對學生數學能力的提升有非常嚴重的消極影響，恰到好處的激勵，能夠讓學生保持很長時間的學習興趣，自身也會對數學更加認可，在課堂上所接受的知識就會更多。

總之，有效課堂的施展符合當下新課標的改革，對學生數學能力的提升有著非常大的好處，能夠有效地提升學生的思維能力，老師要注重培養學生的學習興趣，讓學生能夠喜歡上數學課，同時，要讓學生進行自主學習，針對每一位學生做出相應的教學策略和教學方法，對學生提高數學成績有著很大的幫助。

【作者單位：東海縣牛山小學??江蘇】