電教多媒體在數學教學中應用

陳軍

眾所周知，數學學科對于小學生來說，是所有學科中的難題。許多學生對于數學課缺乏學習興趣，認為老師講的數學知識很無聊，很枯燥，從而導致學生在課堂上不認真聽老師講課，學生的數學成績越來越差，使學生越來越不喜歡數學課，形成了一個惡性循環。所以想要學生喜歡數學課，教師就要教學上找到合適的方法去吸引學生在數學課堂上聽講，而現代社會來說，在科技迅速發展的階段，教師可以在課堂上采用電教多媒體這樣的科技設備來輔助教學，解決教師教學難的問題。本文結合自身多年的教學經驗，去深入探討關于電教多媒體在教學中的必要性和有效性。

在現代社會快速發展的階段，電教多媒體的教學方式越來越被運用到教師的課堂上了，這樣的教學方式不是傳統的教師教學，而是把傳統的教師講學和現代的科技聯系起來，創造出一種全新的教學方式。這樣的教學方式運用到小學數學的講堂上，可以使學生慢慢地喜歡數學，通過這種新穎的教學方式，吸引學生上課的注意力，使學生全神貫注地聽老師講課，提高學生對于數學的學習興趣，而且這樣的教學方式還可以促進數學課堂上教師與學生之間的交流溝通，而且還可以提升教師的教學效率和學生的聽課效率。根據自身多年的教學經驗，對于電教多媒體教學方式主要有以下三點感悟。

一、可以培養學生學習數學的興趣

對于學生來說，他們認為，老師的教學方式太無聊了，在上課的時候根本提不上興趣去聽老師講課，更別說是學生討厭的數學課堂了，這樣時間久了，學生就會發現自己慢慢地開始跟不上數學老師上課的節奏，開始不理解老師上課講的數學問題，這樣時間久了學生就會慢慢地討厭上數學課，不喜歡數學老師，慢慢地數學成績就會下滑，因此，想要學生喜歡數學課堂，提高學習成績，教師可以采用電教多媒體的形式上課，這樣新穎的上課方式，在課堂上集中學生的注意力，提高學生的聽課效率，提高學生學習數學的興趣，慢慢地提高學生的數學成績，使學生慢慢喜歡上數學。

例如，我曾經在一節數學課堂上組織學生一起學習了第二單元《認識圖形》這一課，在上課之前，我在網上找了一個有意思的像動畫一樣的短片，在課堂上，我組織學生一起觀看了這段視頻，然后發現學生都很認真地在觀看，時不時地發出笑聲，看完之后，我發現學生還自己開始討論有關于這一節課的知識，這時，我讓學生安靜下來，問學生：“觀看了這個視頻之后，對于這一節課你都知道什么了？”？學生站起來回答道：“看這個視頻后，我開始認識我們學習這一課的圖形，記得四邊相等是正方形，對邊相等是長方形，三邊相等是等邊，兩邊相等是等腰。”通過這樣的電教多媒體的教學方式可以使學生慢慢地集中上課注意力，提高學生對于數學的學習興趣，慢慢地提高學生的數學成績。

二、促進課堂上的師生交流

電教多媒體教學對于促進課堂上師生交流互動有著關鍵的作用。在我多年的教學看來，學生上數學課的時候，基本上都保持沉默，上課基本上不回答老師的問題，在課堂上也不會主動詢問數學老師自己不會的問題，這樣會使教師的教學變得更加艱難，因為教師根不知道學生聽沒聽懂自己在課堂上講的知識點，會多少，不會的又是多少，導致教師心里不明白，沒辦法采取適當的方法進行補救，因此教師想要學生在課堂上多與自己溝通，可以采用電教多媒體的教學方式，增加與學生之間的互動。

例如，我曾在一節數學課堂上組織學生一起學習了第二單元《認識時分》這一課，在課堂上，我讓學生看了一個有關于鐘表的動畫小視頻，看完之后，學生對于鐘表有了一定的了解，但還是有看不懂的，這時，學生為了想要看懂這個視頻，就會詢問教師有關于鐘表的知識，這樣可以使學生和教師之間在數學課堂上進行有效的溝通，可以及時解決學生在課堂上不會的數學問題，使學生慢慢地喜歡數學，也可以使教師清楚地了解到學生對于什么熟悉，對于什么不懂，可以及時補救。因此，我認為在小學數學課堂上開展電教多媒體教學，可以使教師和學生之間增加交流的機會，及時解決學生學習上的疑惑。

三、提高教師的教學效率

相對于老套的教學方式，我發現新型的電教多媒體教學方式比老套的教學方式更加好，可以快速地提高教師的講課速度，從而提高教師的教學效率，還可以提高學生的聽課效率。電教多媒體教學利用了現代的科技，把傳統的只能聽得教學方式，轉變成聽、說、看的教學模式，可以使學生從多方面進行學習，這樣使學生接觸到的知識越來越多，教師的教學效率也越來越高。因此，我認為在小學開展電教的多媒體教學模式是好的，可以提高學生的聽課效率，提高教師的教學效率。

例如，我曾經在一節數學課堂上組織學生一起學習了第三單元《認數》這一課，在上課的時候，我給學生放了一個小鴨和小雞的視頻，學生在看視頻中，跟著視頻的聲音開始時，一起默默地數著有幾只鴨子和小雞，這樣的電教化多媒體教學方式，可以使學生在潛移默化的過程中慢慢地理解數學知識，從而大大地提高了學生的聽課效率和教師的教學效率。

綜上所述，在小學數學課堂上開展電教多媒體的教學方式，可以培養學生對于數學的學習興趣，促進課堂上的師生交流，提高教師的教學效率，對教師的教學起到事半功倍的教學效果。

【作者單位：昆山市玉山鎮同心小學??江蘇】