關于初中數學分層走班教學的幾點思考

梅雪琴

【摘要】由于初中數學教學質量對于學生綜合學習能力和邏輯思維能力有很大的影響.為此，必須保證初中數學教學的合理性，提升初中生數學知識掌握力度，為學生后期學習打下堅實基礎.此外，當前在初中數學教學時還會在其中應用分層走班教學模式，該種教學模式能夠改善傳統初中數學教學弊端.這就需要對初中數學分層走班教學展開相應思考，彰顯分層走班教學模式在初中數學教學中的作用效果.

【關鍵詞】初中數學;分層走班教學;思考

受學生綜合學習能力和教學進度的影響，不同班集體學生對于初中數學知識掌握力度存在本質上的差異.這就需要在初中數學教學中開展分層走班教學，明確不同班集體數學知識教學差異，并按照不同班集體學生綜合學習能力開展初中數學分層教學.凸顯分層走班教學實質內涵，為推進初中數學教學順利開展奠定堅實基礎.

一、初中數學中開展分層走班教學的意義

為保證分層走班教學的作用效果得以彰顯，應保證廣大師生對分層走班教學的意義有所了解.從初中數學教學的角度出發，由于初中數學教材上涉及的知識點過于抽象，初中生不能在短時間內掌握初中數學知識點，造成學生對初中數學知識缺乏學習興趣，對于初中數學教學順利開展有很大的影響[1].而分層走班教學模式的應用，能夠改善傳統照本宣科教學模式，并按照班集體之間學習水平差異制定更為合理的初中數學教學模式.在凸顯初中數學教學分層效果的同時，實現初中數學教學水平提升的目標.不僅如此，通過分層走班教學模式，還能保證教師對不同班集體教學差異有所掌握，在調整固有教學方案的同時，縮小不同班集體之間教學差距.

二、初中數學分層走班教學策略

（一）實施班級分類工作

在開展分層走班教學之前，必須按照初中數學教學要求和班級結構層次實施班級分類工作，對不同班集體開展不同的初中數學教學模式.降低初中數學教學難度，使得初中生對教師所講述的初中數學知識點有所掌握.在進行班級分類工作時，必須遵循適當的分類依據，可以以同一學年各個班集體期中考試平均值為分類基礎，嚴格遵循相應標準進行半斤分類，并按照班級分類結果開展更為合理的初中數學教學[2].比如在期中考試結束之后，應要求初中數學教師對比不同班集體數學期中考試成績，并依靠對比分析結果，將同一學年班集體進行分層處理.期中考試數學成績優異的學生可以到教學班學習新的數學知識.而期中考試中數學成績沒有達到相應標準的學生則需要在原班級中對老舊的數學知識進行在學習，只有在初中生對老舊數學知識完全掌握的條件下方可以開展新知識點教學工作.

（二）對班集體實施日常管理

由于教學班與原班級涉及的教學內容和學生綜合學習能力存在本質上的差異，這就需要采取不同的模式開展班集體日常管理工作，保證教學班和原班級數學教學工作順利開展.在擴展初中生數學知識層面的同時，為推進初中數學分層走班教學順利開展提供有效參考依據.對于教學班來說，其班級日常管理較為復雜，這就應保證教學班班主任與數學教師能夠在相互配合的狀態下開展班級日常管理工作，在提升教學班數學知識教學質量的同時，確保初中生能夠在短時間內掌握各類數學知識點[3].比如在教學班開展初中數學知識點教學時，教學班班主任應深入分析學生學習狀況，并與數學教師商量出更加合理的初中數學教學方案.在彌補初中生數學知識缺陷的同時，提升教學班和原班級數學教學質量，確保分層走班教學模式在初中數學教學中的優勢得以彰顯.

（三）保證師資配備的合理性

在分層走班教學過程中，了解到教學班主要用于向初中生傳授新的數學知識點.而原班級則是對學習成績不達標的學生實施數學知識鞏固處理.這兩種班集體的教學要求和傳授的數學知識點大相徑庭.因此，必須按照不同班集體教學特色進行師資配備，盡可能保證初中數學分層走班教學中師資配備的合理性.比如在開展初中數學分層走班教學時，應按照教師綜合素質和數學知識掌握力度對其實施合理的分配.與此同時，還應保證教學班與原班級教學方案、作業和教師備課資料的差異性.彰顯初中數學分層走班教學特點，嚴格控制初中數學教學時出現教學水平低下問題的可能.

三、結 語

綜上所述，由于初中數學教學質量對于學生綜合學習能力和邏輯思維能力有很大的影響，必須保證初中數學教學的合理性，提升初中生數學知識掌握力度.通過分層走班教學，不僅能夠提升教師對不同班集體教學質量的掌握力度，還能夠結合不同班級教學現狀創設更為合理的初中數學教學方案.此外，上文還闡述初中數學分層走班教學策略，減少實施該項教學模式時出現問題的可能，借以保證分層走班教學模式能夠滿足初中數學教學多方面要求.

【參考文獻】

[1]裘平，周國梁.初中數學課程分層走班教學的實踐與思考[N].發展導報，2017-11-17（036）.

[2]張璇.新課程背景下初中分層走班制教學管理研究[D].濟南：山東師范大學，2017.

[3]何春瑩.論初中階段的走班式分層教學[J].西部素質教育，2016（17）：93，95.