淺析中職學前教育專業技能的教學策略

常燕

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進與發展，使我國的現代化教育事業迎來了新的發展機遇，與此同時也給我國的教育工作者帶來了全新的挑戰。尤其是在新課改大力倡導提升教師綜合素質的今天，中職學前教育專業教學作為培養高素質學前教育工作者的重要平臺之一，其教學質量和教學水平也就顯得尤為重要。本文就如何有效提升中職學前教育專業技能教學策略進行論述。

關鍵詞：中職院校;學前教育;專業技能;教學策略

前言

現階段我國新課程改革的主流趨勢就是引導教師要注重素質教育，因此，對于中職學前教育專業的學生來說，不僅要具備基本的職業道德修養，與此同時，還要兼具過硬地專業技能水平，以提升自身的綜合競爭力，為今后有效開展素質教育打下堅實的基礎。

一、現階段中職學前教育專業教學現狀

結合現階段的中職學前教育專業教學實踐來看，仍然存在面臨著諸多的問題。首先，隨著近年來新課程改革的進一步推進，促使越來越多的中等職業院校開始審視自身的教學理念，為了鞏固自身的辦學地位而不斷引進國內外先進的教學經驗和教學理念，使得大部分的專業教學趨向于系統化。但是，由于傳統教學理念已經植根于大部分的中職教育工作者的心中，所以在當下的中職學前教育專業教學實踐中，要想徹底改革教學理念和教學方法還是具有一定的困難。特別是在南疆的部分地區，由于地域限制和教育水平不發達等因素，大部分的中職學前教育專業教學都存在著教師重專業而輕就業以及課程設置不合理，課程難度相對于學生的接受能力過大等問題。中職學前教育專業作為彌補我國幼兒教育工作者嚴重缺乏的重要培養基地，其教學的整體水平對于我國的學期教育事業改革具有至關重要的作用。這就要求中職學前教育專業教師要明確開展高效學前教育專業教學的重要性，進而轉變自身的教學理念和教學方法，要充分貫徹新課標所提出的要以學生為中心的教學理念，結合學生的學習特點和認知能力科學合理的設計課程內容，重視培養學前教育專業學生的專業技能實踐能力，以促進學生的綜合素質發展和整體就業競爭力為前提，打造高效的中職學前教育專業課堂教學。

二、開展高效學前教育手工專業教學策略

對于中職學前教育專業的學生來說，手工專業的技能教學具有很強的實用性，是現當代學前教育工作者必備的基本教學技能之一，也是學前教育專業的學生最重要的基礎課程之一。但是，當下的學前教育手工專業教學在具體的教學實踐中仍然存在著許多不成熟的因素，使得手工專業教學效率并不理想。比如，在南疆地區的大多數的中職學前教育專業由于教學水平相對落后，因此沒有專門的手工專業教材和參考書。因此，大部分的中職學前教育教師都是以個人搜集整理的手工專業教學資料為準進行教學，這樣不僅使得專業教師的備課壓力增大，而且使得手工專業教學過于碎片化。這就要求中職院校應該盡可能地讓教師選擇貼合學生自身學習經驗和接受能力的手工教材，讓手工課程的教學能夠更加貼近幼兒活動，進而提高教學效果。除此之外，手工專業教學中的手工制作材料使用方面也是問題之一，大部分的手工專業學生都是自行準備手工制作材料，而對于教師倡導的利用廢舊材料則過多的忽視。對于手工課程來說，利用廢舊材料制作相應的手工作品是這門課程展現綠色教學理念的一大體現，但是多數學生都由于搜集費事費力，而忽略不計。但是，學前教育專業的學生作為成為高素質幼兒教師的儲備力量，為了更好地在教育工作中開展素質教育，理應從自身做起樹立良好的環保習慣和教育理念。所以，教師要加強實踐教學的比重，盡可能地完善教學設施和手工材料，建設各類的手工制作室，幫助學生樹立良好的環保意識，在日常組織學生搜集可利用的廢舊材料，作為手工課程的實踐材料。

三、中職學前教育簡筆畫專業有效教學措施

學前教育作為關系到幼兒一生發展的重要教育階段，因此我國對于學前教育工作者的要求也是非常高的。幼兒在學前教育時期的思維創造能力和審美能力都具有較強的可塑性，所以在中職學前教育專業的教學中簡筆畫專業知識也是學生必備的專業技能之一，對于學前教育專業的學生今后從事幼兒教育事業有著重要的意義。簡筆畫能夠讓幼兒形象直觀地接受教師所傳授的知識，并且能夠最大程度地迎合幼兒的興趣所在，進而達到極佳的教學效果。因此，中職學前教育專業的學生本身也要具備高水平的簡筆畫專業技能，以此來提升自身的綜合素質和就業競爭力。但是，由于南疆地處偏遠地區，其教學水平和教學都相對落后，雖然隨著我國現代化教育的全面推進，但是其整體的教育改革并不是一蹴而就的，需要循序漸進。所以，南疆大部分的幼兒教育都缺乏相應的素質教育理念，對于簡筆畫等這類藝術方面的教學活動也十分匱乏。所以，中職學前教育專業要注重加強簡筆畫專業的教學實踐，促使學生加強素質教育理念，進而在今后的教學實踐中能夠學以致用，將簡筆畫專業知識傳授給幼兒，以此來提高當地的整體教學質量。在開展簡筆畫專業的教學實踐時，教師可以帶領學生到戶外進行觀察，激發學生的思維創新能力。除此之外，教師還要在教學過程中明確簡筆畫專業的教學方向，要引導學生著重學習“兒童簡筆畫”，而不是所有類型的簡筆畫。還要在教學實踐中不斷地向學生輸入兒童心理學和幼兒教育等方面的知識，實現簡筆畫教學服務于幼兒教育的有機融合。教導學生在進行簡筆畫教學時必須以了解兒童的身心發展為前提，以此有效提高簡筆畫專業的教學效率。

綜上所述，中職學前教育專業技能教學作為學前教育專業學生的重要基礎課程，對于提升我國的幼兒教育工作者的整體素質，以及學前教育事業的教學水平起著至關重要的作用。因此，中職學前教育專業教師要充分發揮學生的學習主體性，結合南疆地區幼兒教育的實際情況科學合理的設計專業技能培訓活動，以此來提高學生的職業技能修養和綜合競爭力。

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