創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

張成賓

隨著新課程改革的發(fā)展，體育學(xué)科越來越受到人們的重視。進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，體育教師要在不斷的教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生在課堂上體會到學(xué)習(xí)體育的樂趣，并從此愛上體育。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

進(jìn)行情景教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育課上，體育教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境，讓學(xué)生融入情景，在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

比如，我在進(jìn)行體育教學(xué)時，經(jīng)常設(shè)置一些有趣的動作，既是學(xué)生在日常生活中常見的，又是與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的。比如與農(nóng)事息息相關(guān)的插秧、薅草、割谷、織布等生產(chǎn)生活動作，又比如與狩獵有關(guān)的拖野雞尾巴、跳蛤蟆等一系列動作……這樣的教學(xué)方式，將體育教學(xué)寓于玩樂中，趣味性增強(qiáng)，教學(xué)方式也得到創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩樂中鍛煉了身體，還學(xué)到了知識。

二、及時進(jìn)行課堂總結(jié)

有效的課堂總結(jié)也能讓一堂課收獲意想不到的效果，如果小學(xué)體育教師能夠在每堂課結(jié)束前進(jìn)行課堂總結(jié)，學(xué)生對課堂的記憶也能更深刻。課堂總結(jié)不是教師單方面的，這其中也包括讓學(xué)生自己對課堂進(jìn)行概括總結(jié)。這樣一來，學(xué)生也能在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，有利于學(xué)生提出疑問，教師幫助學(xué)生解決問題。

比如，我在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，每堂課下課前五分鐘都會概括性地給學(xué)生做一個總結(jié)，再隨意選擇幾個學(xué)生講述當(dāng)堂課所學(xué)到的知識和自己還存在的疑惑。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生在學(xué)到一些體育知識，增強(qiáng)體質(zhì)的同時，他們的口頭表達(dá)能力也得到明顯提高。雖然，他們有時候提出的問題比較搞笑，但站在他們的角度，那是他們弄不懂的地方，這個時候，就需要體育教師選擇適當(dāng)?shù)姆绞较蛩麄冎v解，有趣的講解方式能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

三、教師素質(zhì)的提高

小學(xué)生們年幼不懂事，他們在任何學(xué)科上都不知道要怎樣去學(xué)，體育課亦是如此。因而，在小學(xué)教育中，教師的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，這就要求小學(xué)體育教師們的素質(zhì)能夠達(dá)到一定的水準(zhǔn)。

（1）教學(xué)觀念需轉(zhuǎn)變

在我國應(yīng)試教育的影響下，多數(shù)學(xué)校、教師對體育課不夠重視，認(rèn)為體育教學(xué)沒有什么用。筆者觀察到不少教師在上體育課時喜歡把學(xué)生們關(guān)在教室里讓他們自習(xí)，甚至有的還會占用體育課的時間來上別的課，將一切可以利用的時間都用來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)語數(shù)外等所謂“主科”;也有的會帶學(xué)生們到操場上進(jìn)行體育課的教學(xué)，但是多數(shù)情況下也只是讓他們在操場附近自己玩耍，或者給他們講講故事，并沒能做到真正意義上的體育教學(xué)。因此，轉(zhuǎn)變教師們對體育這一門學(xué)科的看法是首要的任務(wù)，學(xué)校和教師們應(yīng)當(dāng)提高對體育學(xué)科的重視程度，才能夠做到讓學(xué)生們德智體美綜合發(fā)展。

（2）教學(xué)方法的改進(jìn)

體育教學(xué)要使小學(xué)生獲取有效的知識，離不開小學(xué)體育教師合理有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師極少關(guān)注到學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，只是簡單直接地讓他們?nèi)ヅ懿健⒋蚯虻取＝處煾鶕?jù)教學(xué)大綱的要求從各個項(xiàng)目出發(fā)對學(xué)生們進(jìn)行具體的教學(xué)，比如在打羽毛球時教師從發(fā)球姿勢、站位要求、接球方式以及罰球規(guī)則等各個方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將理論知識講解得細(xì)致入微，之后便讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。他們的教學(xué)都是一板一眼地按照教學(xué)大綱進(jìn)行的，教學(xué)要求是達(dá)到了，但是對小學(xué)生而言，能夠收獲到的知識并不一定讓人滿意。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能激起學(xué)生們對體育的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生原本就處在活潑好動的年紀(jì)，好不容易有一節(jié)可以不用坐在教室里度過的課程，自然想要玩得開心，若是按傳統(tǒng)的教學(xué)方式一味地讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，他們會產(chǎn)生疲勞感，從而不愿意學(xué)，也就沒辦法獲得體育方面的知識。因此，小學(xué)體育教師們應(yīng)該跟隨時代的變化而變化，關(guān)注學(xué)生們的需求，將趣味教學(xué)作為指導(dǎo)，用新穎的教學(xué)手段使學(xué)生們在愉悅的環(huán)境中獲得知識，實(shí)現(xiàn)趣味與體育的有效結(jié)合。

四、發(fā)現(xiàn)體育需要，喚醒學(xué)生興趣

教學(xué)中興趣最重要，但與課的類型無關(guān)。那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與體育活動的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會對某項(xiàng)活動產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，使學(xué)生感到需要學(xué)習(xí)體育。這種間接的需要并不完全是說服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會產(chǎn)生體育興趣。

五、改革體育教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生興趣

小學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象，深奧，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)。體育課包括隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、跑，跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操等。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外囿于條件，體育實(shí)踐課受場地影響大，遇天氣變化等因素影響，常導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉。所以，在體育教學(xué)改革中游戲倒不失為一種好方法。

小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，需要所有體育教師不懈努力。體育具有促進(jìn)身體發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求下，小學(xué)體育越來越重要，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣是所有小學(xué)體育教師需要思考的問題。

【作者單位：宿遷市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)南蔡實(shí)驗(yàn)學(xué)校??江蘇】