小天地大舞臺(tái)

陳霞

人總是在一定的文化環(huán)境影響中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的。我們常說(shuō)人的成長(zhǎng)環(huán)境很重要，在校園文化環(huán)境中，班級(jí)文化就顯得很重要。不同的班級(jí)文化體現(xiàn)了班級(jí)個(gè)性特征，更反映了班級(jí)間的發(fā)展水平，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康向上的班級(jí)文化，已經(jīng)成為我們提高班級(jí)管理水平和提高學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要方面。

一、班級(jí)文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

簡(jiǎn)單地說(shuō)班級(jí)文化就是班級(jí)全體人員所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有非常重要的影響。班級(jí)文化中積極的因素對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教育作用

班級(jí)文化形成的是一種生活和學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有引導(dǎo)、調(diào)節(jié)等作用。班級(jí)文化是以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系和諸多輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相適應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著或多或少的教育作用。這種教育作用是在文化環(huán)境中自然受到影響的，它是無(wú)形的看不見(jiàn)的，但是它又的確是存在我們周?chē)摹?/p>

（二）增強(qiáng)凝聚力的作用

班級(jí)文化凝聚力的作用主要體現(xiàn)在把班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的個(gè)人利益和班級(jí)的前途緊緊地聯(lián)系在一起，使大家的行為與班級(jí)的行為和目標(biāo)一致。班級(jí)是大家共同形成的，寄托著每個(gè)學(xué)生的共同理想和追求，從而形成強(qiáng)有力的向心力、凝聚力及集體感。

（三）激勵(lì)鼓勵(lì)的作用

好的班級(jí)文化的存在讓學(xué)生感到歸屬感的同時(shí)，也在慢慢地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的自我發(fā)展。班級(jí)文化為他們提供良好的環(huán)境，必要的設(shè)施、模式與規(guī)則，從而調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生在一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)和生活氛圍中度過(guò)。這樣使得學(xué)生自己認(rèn)為在這個(gè)班集體里很有出息，感到自豪，更應(yīng)該發(fā)揮自己的價(jià)值。

（四）規(guī)范作用

班級(jí)文化所形成的規(guī)范體系是一種嚴(yán)肅的規(guī)則，使得班級(jí)學(xué)生不得不自覺(jué)地約束自己，規(guī)范自己的日常行為。氛圍的制約，比如當(dāng)你走進(jìn)教室，多數(shù)同學(xué)都在認(rèn)真做題看書(shū)，你想夸夸其談，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得大家都沒(méi)有聊天的想法，所以你會(huì)不好意思，只有找點(diǎn)事做做，這就是一種學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)你，制約你。還有制度的制約，日常常規(guī)，班級(jí)公約等。

二、班級(jí)文化建設(shè)的一些做法

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)屬于看得見(jiàn)、摸得著的東西。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，它要讓孩子感覺(jué)到家的溫暖。同時(shí)教室是學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是教師傳授知識(shí)的陣地，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行培養(yǎng)的舞臺(tái)，所以要建設(shè)溫暖和諧的班級(jí)環(huán)境。班級(jí)環(huán)境不僅能制約孩子們的課堂學(xué)習(xí)、課后的行為，更是對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人品德培養(yǎng)、習(xí)慣形成產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為班級(jí)的重要組織者，班主任應(yīng)該把教室布置得有特色，美化育人。教室布置得好壞不僅能折射一個(gè)班級(jí)學(xué)生的精神面貌和班級(jí)建設(shè)的成就，更是反映一個(gè)班主任帶班能力和水平。下面介紹一下我們的教室環(huán)境布置常規(guī)做法。

教室的布置

教室后墻是黑板，用來(lái)展示學(xué)生個(gè)人風(fēng)采和作為學(xué)生評(píng)比展臺(tái)。前黑板正上方布置的是國(guó)旗，左側(cè)一般是班級(jí)的班務(wù)欄，榮譽(yù)欄，管理園地，右側(cè)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀和《中小學(xué)生守則》。

教室的左右墻除了兩扇透明的窗戶(hù)外，窗戶(hù)采光的教室沒(méi)有多余的空間，可以張貼學(xué)校特色（京劇），不做其他的安排。

桌椅的安放要考慮學(xué)生的近距離觀察，桌椅要整齊，這是常抓不懈的工作，桌椅布置不整齊直接影響教室的整體美觀，按照六人一組。

在班級(jí)后走廊，安放一個(gè)小的書(shū)柜，一兩個(gè)花架，鼓勵(lì)大家多帶一些書(shū)和同學(xué)們一起分享，花卉裝扮教室，讓同學(xué)感受到猶如在自然環(huán)境下學(xué)習(xí)的氛圍。

教室布置的注意事項(xiàng)

布置教室時(shí)，要有安全意識(shí)。比如擺放花卉時(shí)，一定要考慮擺放花盆的安全位置，打碎劃傷人就出問(wèn)題了;張貼的框架要穩(wěn)固，考慮材料環(huán)保;要注意節(jié)約，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)公物，避免不必要的浪費(fèi)。

三、班級(jí)制度文化建設(shè)

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。建立班級(jí)制度文化，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我把各種班級(jí)事務(wù)落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生互相監(jiān)督執(zhí)行。成立班委會(huì)，班委會(huì)成員由孩子們投票產(chǎn)生，工作時(shí)要做到公平公正，同時(shí)班委會(huì)成員受全體成員監(jiān)督，指正。在班級(jí)中制定獎(jiǎng)懲制度，給表現(xiàn)好的學(xué)生一些有意義的小禮物，如語(yǔ)數(shù)英書(shū)簽、錯(cuò)題本等。

四、班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化建設(shè)是一種隱形的文化，受到一定的文化背景、意識(shí)形態(tài)影響而長(zhǎng)期形成的一種班級(jí)理念、哲學(xué)以及價(jià)值觀，是師生心靈中的一種動(dòng)力，是班級(jí)健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。班級(jí)精神是班級(jí)文化集中的體現(xiàn)。班級(jí)精神一旦形成，將很好地有利于班主任開(kāi)展德育工作。要引領(lǐng)全體學(xué)生努力實(shí)踐班級(jí)精神，使班級(jí)精神融入每個(gè)學(xué)生的思想理念、行為規(guī)范中;使班級(jí)精神成為激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、塑造自我的精神力量，最終使班級(jí)教育成為根本價(jià)值追求。班集體的形成和鞏固是以共同奮斗目標(biāo)為前提的。

班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)內(nèi)容應(yīng)該是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

班級(jí)精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。班主任必須循序漸進(jìn)地做好各方面的工作，根據(jù)班級(jí)個(gè)性特征，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起進(jìn)行討論和實(shí)踐，尋找最適合本班級(jí)的實(shí)際，利用內(nèi)在和外在的一切因素，促進(jìn)全班學(xué)生統(tǒng)一思想，振奮精神，為了共同的目標(biāo)前進(jìn)。

總之，班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程。作為班主任，需要多讀一些理論書(shū)籍，平時(shí)記錄工作的點(diǎn)滴，為今后的班主任工作提供更好的幫助，搞好班級(jí)管理，實(shí)施有效的班主任職責(zé)，努力做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

【作者單位：金湖縣城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)??江蘇】