培養幼兒創造能力的有效策略

鄒悅

當下在幼兒園教育中，語言區的設立，讓幼兒能夠更好地在語言環境中激發探索能力，為幼兒語言的發展創造廣闊的空間。在語言區中，教師可引導幼兒在課堂外獲得讀、講、聽、寫能力的同時激發幼兒交流與思考，有效地培養幼兒思維創造能力，通過正確有效地利用語言區，對語言區合理創作及規劃，能夠讓幼兒在語言創造中充分發展想象力和探索力，拓寬其創新力和自主力，最終使幼兒的創造表現力更為多彩。本文簡要分析如何更好地發掘語言區的作用，闡述如何在語言區有效培養幼兒的創造能力。

一、引言

語言，是人類對自我意識的表達。語言區的設立，為幼兒語言能力的提高奠定了基礎，有效激發了幼兒的創造能力。語言區是幼兒積累語言，開拓想象力的活動地。集聽、讀、書、寫于一身，為幼兒基本的語言游戲提供材料和條件，讓幼兒通過自主產生的意識行為，與同伴積極互動并多方面發展創造力，于舒適自在的環境中，得到個性化的進步和創作。目前，語言區的利用效率極低，大多幼兒園的語言區成了“風景線”，更有甚者，將語言區淪為幼兒用餐區，極大地浪費了空間和物力。因此，當下，教師需要對語言區進行合理的規劃和設計，充分體現語言區的合理價值，這樣對幼兒創造能力的提高大有裨益。

二、營造語言環境，充分利用語言區

為了充分挖掘語言區的價值，為幼兒語言創造硬件條件，教師應該首先將幼兒的注意力抓住，使幼兒主動并積極進入區內。區內不僅需要適宜的活動空間，組織者和活動內容的策劃者也是活動得以正常進行的關鍵。為了給幼兒營造舒適自由的環境，教師可以將游戲融入語言區活動中，準備多樣化的材料，使不同類型的幼兒自主選擇感興趣的活動區域，并引導幼兒通過趣味性的游戲活動，獲得創造能力。其次，為了使語言區價值得到充分利用，可以在區內開展閱讀活動，充分激發幼兒的想象力和創造力。例如在高寬課程中，專門提高幼兒語言讀寫能力的描述中，闡述了支持幼兒期語言、讀寫、表達的策略，通過“對他人講述對自己有意義的經驗”使幼兒自主地描述人、物、時、事，并從語言中獲得趣味，繼而愉悅地進行問題的探討和深入的思維創造。最為重要的是，語言區必須秉承它的一個關鍵特性——開放自由，不能將它和緊張的課堂教程相比較。要讓孩子意識到，只要在區內就可以自在地游戲。如此，才能最好地發揮語言區價值。

三、策劃情景游戲，讓孩子在游戲中迸發創造力

（一）以講述和創作激發創造力

幼兒期是語言發展的關鍵時期，但由于各方面的原因，總是存在部分幼兒語言能力進展不順的情況。因而，教師為了抓住這類學生的注意力，就要將講與聽相結合，使幼兒的創造能力持續不減。例如“小作者椅子上的講述”，這類游戲是表演力旺盛的幼兒都喜歡的游戲，坐在椅子上的幼兒通過給別人講故事完成游戲。剛開始的時候，幼兒抱著一本書念著，經過多次游戲后，教師可以鼓勵幼兒通過自己的設計，對故事進行改編和再創作。長此以往，幼兒的語言經驗愈積愈厚，語言能力就有了很大的提高，為今后的語言創作提供了基礎。

而傾聽小屋游戲中，幼兒可以通過近距離地交流，講述自己的見聞。游戲沒有固定的活動場所，當幼兒講述故事時，可以將表演融入其中，并添加自己的創意。在教師的指導下，傾聽者和講述者可自在地在塑料板上將有趣的情節記錄下來，讓更多的幼兒聽到。在此游戲中，幼兒的聽、講、寫可奇妙地結合在一起，極大地激起幼兒們的興趣味，使幼兒在愉悅中開拓了語言創造力。

（二）語言與圖畫結合延長創造力

對于幼兒語言的教育，圖文結合是必不可少的。教師可以引導幼兒利用圖數符等開展游戲，推動幼兒語言的進步。語言區繪本的利用也可極大地提高幼兒學習語言的積極性。例如教師在語言區放置一些圖片，圖片上印有各類人物、建筑、蟲獸等圖畫。在游戲中，幼兒通過隨機摸取選擇圖片，根據圖片內容進行簡單的故事敘述和表演，將圖片上的內容換種方式進行重組和表達，在這種自由的創作中，幼兒輕松愉悅地實現了語言的創作和延伸。

四、通過行為習慣的鞏固，強化創作能力

幼兒期正是創造力最好的時期，教師不僅需要通過語言區促進幼兒創造力的提高，另一方面，還應當對幼兒的創造能力進行鞏固和加強，使其創造能力和熱情能夠持續不減。例如在加強幼兒創造能力中，教師可利用手機等各類設備，把幼兒具有創造性的故事游戲記錄下來，并將其放在語言區自由播放，以增強幼兒的成就感和自豪感。同時，通過對這些記錄的播放，幼兒能夠將自己現在的情況與過去進行比較，發現自己的變化和不足，對今后的創作有了理念和動力，創造行為因此也得到了真正的鞏固。不僅如此，教師還可通過語言區的這些記錄，對幼兒今后的發展制定更具針對性的策略，家長也可因此對幼兒近況有所了解，配合加強幼兒的創造能力。

五、結語

語言區在幼兒園中必不可少，語言區將聽、述、讀、寫融于一體。目前，語言區以游戲活動開展為主，使得幼兒語言經驗和想象力充分發展，繼而獲得思維和創造能力。語言區為幼兒提供了豐富的資料和創造環境，使幼兒在娛樂中快樂地汲取知識，獲得更為個性化的發展和創造能力。

【作者單位：常州市鐘樓區新閘街道幼兒園??江蘇】