課堂表演在小學語文教學中的應用

張軍強

摘 要：小學階段是學生正式進入學生時代的起步時期，學生在學習課本知識的同時還要學會學習方法和培養學習興趣為后續學習打下基礎。在此背景下課堂表演在基層小學語文的教學中得到了廣泛認可，將單調的文字與課文通過立體直觀的方式表現出來，充分利用小學階段學生思維天馬行空的特點，調動起學生的學習積極性和主動性，并培養學生學會正確運用語文這門工具學科，從而達到最佳的學習境界。

關鍵詞：教學方式;學習方法;自主學習

要想培養學生良好的語文核心素養，就要多鼓勵學生展示自己，課堂中的學生表演不失為一個好的辦法。學生通過課堂表演，有利于透徹地理解課文、讓學生仿佛身臨其境，更深入的理解語言文本，同時通過演繹可以讓抽象的教學內容變得生動，讓沉悶的課堂變得有趣，在激發學生學習興趣的同時，學生還能在潛移默化中，學會合作、敢于展示、真正地調動起學習積極性。

一、課堂表演教師要做足課前功夫

在小學語文教學活動中，課堂表演是一種重要的教學方式，能夠有效激發同學們參與課堂教學的興趣，并且在課堂表演活動進行的過程中充分領略到文中人物的性格特征，在故事講述與表演的過程中充分體會到其中所蘊含的思想感情。

作為教師要在課前深入地研究文本，教師只有充分地做好閱讀文本工作，才能有計劃、有目的的設計出每一教學流程。對于適合朗讀的課文，可以分角色朗讀，有完整故事情節的課文，適合情境表演。

例如，在人教版小學語文四年級課文《漁夫的故事》的教學中，教師在備課過程中就應該考慮到由于課文選自外國的民間故事集《一千零一夜》，對于現階段的學生來說一些文化上的差異會使得課文部分內容理解起來比較困難，但是由于整篇文章故事性比較強而且一些段落中的語言都有顯著的情感色彩，所以可以讓學生提前反復閱讀課文并適當的利用生活垃圾制作相關道具，最后以小組的形式編寫劇本進行情景表演，在學生表演的過程中教師要稍加點撥，提醒學生注意動作和情感的表達，課程最后還要進行適當的點評，在學生感興趣的情況下還可以引導學生去閱讀故事集中的其他故事如《阿里巴巴和四十大盜》、《大拉丁和神燈的故事》等文章，培養學生自主閱讀的能力。

二、課堂表演教師要注重課上尺度

課堂表演固然好但不能是萬能鑰匙，不能每節課、每篇課文都運用這樣的方式。好鋼用在刀刃上，所有課堂活動都應圍繞課堂目標來進行的，課堂表演目的要落實在可突破難點這一項。教師實際教學的時候，要考慮是否符合學情、是否符合教學目標，這樣，課堂表演就不是為了表演而表演，而是真正地讓學生動腦去思考，為教學目標的完成助力。課堂表演怎么演，由什么樣的學生來演。演完能不能解決問題，這就需要教師有一定的課堂掌控能力。

例如，在人教版小學一年級課文《兩只小獅子》的教學中，課文內容以對話為主，教學目的除了一些生字詞外重點是讓學生理解一些如懶洋洋地、慢吞吞地、興沖沖地等形容詞的含義和使用方法。這樣在教學中就可以把課堂一分為二，課堂前半段進行生字的學習，后邊半段把關鍵段落單獨挑選出來進行課堂表演，讓不同的學生來扮演小獅子來看誰能把這些形容詞生動的表現出來，這樣以課文為載體去學習重點詞匯往往會達到事半功倍的效果。

三、鞏固運用做好課后功夫

小學語文教學的最終目的在于讓學生學會一定的表達能力和交際能力，新課標指出，重視培養學生的實踐能力，促使學生養成主動參與的與實踐活動的習慣[1]。同時培養學生的團隊協作能力也是語文學科作為一門工具學科的基本內涵。新課標還指出“要讓學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流”。當然，培養學生具備這些能力不可能一蹴而就，而是一個循序漸進的過程，由于課堂時間有限，學生在課堂上按照老師的要求進行課堂表演的時候，往往缺乏足夠的準備和社會實踐，所以對于一些情感表達、神情動作、語氣語調等方面很難拿捏準確。這就要求教師在課后要對學生做好學習規劃，幫助學生布置場景準備道具，以此來提升課堂表演的效果[2]。

例如，在人教版小學語文四年級《巨人的花園》一課的教學前，如果在春季教師可以先給學生布置一個體驗作業，利用節假日三五成群去附近的公園玩耍和觀察，要求學生把玩耍時開心的事情記錄下來，還要看看現在這個春季的公園有什么特點，并讓學生思考冬季的公園又什么景色。并鼓勵學生以團隊的形式編寫這篇課文的劇本，鼓勵學生之間相互溝通和表達集思廣益共同完成。當學生對于“快樂”有了自己的定義的時候，自然就抓住了這篇課文的中心思想。

事實證明課堂表演可以有效的提高學生語言的運用和表達能力，充分的調動學生的學習積極性，在短時間內營造出最佳的課堂氣氛，同時學生在課堂表演活動中還可以克服緊張、自卑等心理障礙，有利于學生綜合素養的提升。所以，作為這一時期的教師要在課前、課中和課后采用不同的教學方式對學生加以引導，把課堂交還給學生，從而達到水到渠成的教學目的。

參考文獻：

[1]汪海榮.課本劇表演在小學語文教學中的有效應用[J].基礎教育研究.2018（13）：49-51.

[2]張文娟.淺談課堂表演在小學語文教學中的應用[J].科教文匯（下旬刊）.2019（09）：158-159