攜手孩子走進(jìn)科學(xué)

周志國

首屆世界科技與發(fā)展論壇在北京召開。當(dāng)今世界，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，社會信息化深入發(fā)展，科技創(chuàng)新已成為重塑世界格局，創(chuàng)造人類未來的關(guān)鍵變量。

作為農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師，如何從小培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使孩子們熱愛科學(xué)，樂于探索，是我們面臨的重要課題。結(jié)合幾年的小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐，談幾點體會：

一、課前準(zhǔn)備好教具學(xué)具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。每節(jié)課給孩子們帶些相關(guān)的教具學(xué)具。如放大鏡、磁鐵、三球儀、顯微鏡、標(biāo)本……孩子們一看見我拿著教具走進(jìn)教室就歡呼雀躍。自然愛上科學(xué)課了。例如，教學(xué)《磁鐵》時，每人發(fā)一套小磁鐵，條形、環(huán)形和蹄形的各一個。讓孩子們在桌子上自由玩弄，感受磁鐵的特性。孩子們玩得不亦樂乎。課堂總結(jié)時告訴學(xué)生：磁鐵在生活中應(yīng)用廣泛。指南針、磁懸浮列車的發(fā)明都是根據(jù)磁鐵的性質(zhì)。希望同學(xué)們在今后生活中對磁鐵有更多發(fā)現(xiàn)。在玩中學(xué)，孩子們學(xué)得身心愉快。

二、注重課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知欲

良好的開端是成功的一半。培根說過：“用偉大人物的事跡激勵學(xué)生，遠(yuǎn)勝于一切教育”。每節(jié)科學(xué)課前講一段科學(xué)家的故事。如愛迪生發(fā)明電燈，瓦特發(fā)明蒸汽機，列文虎克發(fā)明顯微鏡，史第芬蓀發(fā)明火車，萊特兄弟發(fā)明飛機，袁隆平培育雜交水稻……

我上第一節(jié)科學(xué)課重點講述了袁隆平事跡。因為他最貼近農(nóng)村學(xué)生生活。袁隆平說：“為了大家不再餓肚子，我心甘情愿吃苦。”在稻田地里幾十年如一日，默默奉獻(xiàn)，上千次實驗失敗都動搖不了他的決心。終于培育出高產(chǎn)的雜交水稻，解決了中國人的吃飯問題。國家主席親自給他頒獎。美國科學(xué)院請他當(dāng)院士。袁隆平獲得了多個世界最高獎。他捐出自己的獎金，設(shè)立科研基金。大德有大成。雜交水稻事業(yè)前景一片光明。

偶爾講一些現(xiàn)今小發(fā)明家的事跡。如：海口市第一中學(xué)吳愛迪發(fā)明的“汽車凈化降溫儀”。楊若笙發(fā)明的“智能遙控收割機”分別榮獲德國國際發(fā)明展金獎和銀獎。

一位位科學(xué)家感人的故事，激發(fā)起孩子們的愛心、信心、決心、耐心。孩子們保守以上“四心”，將來必會給人們帶來幸福。

三、充分利用科學(xué)實驗室，培養(yǎng)學(xué)生主動探索精神

魯迅說：“一碗酸辣湯，耳聞口講的，總不如親自呷一口的明白”。讓學(xué)生親自實踐驗證，做到真正理解和掌握。例如，教學(xué)《溶解》時，我用高錳酸鉀做演示實驗。之后讓學(xué)生分組實驗，學(xué)生們用事先準(zhǔn)備的精鹽、白糖、面粉、沙土。分別倒入水杯中，動手?jǐn)嚢瑁?xì)心觀察，進(jìn)一步理解均勻分布才叫溶解。教《影子的形成》時，分組實驗，一學(xué)生拿手電筒照射;一學(xué)生用手遮擋，并變換手勢;一學(xué)生拿大白紙當(dāng)屏幕。三人配合默契，白紙上就會欣賞到各種圖像。有的像天鵝，有的像丑小鴨……實驗室內(nèi)充滿歡聲笑語。課堂總結(jié)時告訴學(xué)生：小朋友們愛看的皮影戲就是由此發(fā)明的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的拍片、造影等先進(jìn)技術(shù)也是根據(jù)這一原理發(fā)明的。希望孩子們能細(xì)心觀察生活。?在教《電磁鐵》一課時，這樣創(chuàng)設(shè)生活化情境：“同學(xué)們，我昨天買了一個‘鯉魚躍龍門的玩具，你們想看嗎？”（小鯉魚是薄鐵片剪的，“龍門”就是一個塑料圓圈。再自制一個電磁鐵：用一根細(xì)長的導(dǎo)線一圈圈緊纏在一根大鐵釘上就成了。小鯉魚放在桌面上，電磁鐵水平吊掛在小鯉魚上面，它們中間平放塑料圈。用兩節(jié)一號電池做電源。導(dǎo)線通電后大鐵釘產(chǎn)生磁場吸引小鯉魚躍過龍門。斷電后磁場逐漸消失，小鯉魚就落下來了。）然后，我打開電源，讓學(xué)生看‘鯉魚躍龍門的動作。這時，就有學(xué)生好奇地問：“小鯉魚怎么會跳起來躍過塑料圈呢？”在我的引導(dǎo)下學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)：只有在通電情況下小鯉魚才會跳起來躍過龍門。這樣就輕松的引入“探究電磁鐵的性質(zhì)”。在實驗課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒明顯高漲，注意力非常集中。

四、發(fā)揮本地資源的作用，積極開辟第二課堂

我們波泥河鄉(xiāng)有“中國北方苗木花卉之鄉(xiāng)”的美稱。在習(xí)近平總書記“綠水青山就是金山銀山”的指導(dǎo)下，從“生本教育”的教學(xué)理念出發(fā)。我校依托本地資源優(yōu)勢，精心創(chuàng)建了“希望林社會實踐基地”。為學(xué)生開辟了廣闊的第二課堂。教學(xué)《生物與環(huán)境》時，把學(xué)生引領(lǐng)到希望林，識別苗木花卉，嘗試種植。掌握苗木花卉的播種、扦插、嫁接、修剪、無土栽培、花期控制。并熟悉苗木花卉的管理技術(shù)和種植技術(shù)。多年的第二課堂實踐訓(xùn)練，我校培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的苗木花卉種植技術(shù)員和綠化工程師。我鄉(xiāng)擁有多家苗木綠化有限公司。正像習(xí)主席說的那樣：“空談?wù)`國，實干興邦”、“擼起袖子加油干！”、“幸福是奮斗出來的”。苗木基地上的辛勤勞作，學(xué)生們體會到實踐訓(xùn)練的益處。希望林社會實踐基地不僅得到家長認(rèn)可，也得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的好評。

五、總結(jié)

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，首先樹立榜樣。良好的榜樣能起到一石激起千層浪的效果。然后就是實踐，正像袁隆平院士說的那樣：“書本、電腦里種不出水稻”。讓我們在實踐中培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)吧！

【作者單位：長春市九臺區(qū)波泥河中心學(xué)校??吉林】