幼小銜接工作中存在的問題及對策探討

劉麗

摘 要：幼小銜接工作一直都備受教師及家長的高度重視，做好幼小銜接工作能有效提高幼兒教學質量。在此之上，本文簡要分析了幼小銜接工作中存在的問題，并通過優化教師幼小銜接觀念、營造靈活良好的教室環境和教學理念、注重教師與家長緊密聯系等改進措施，進一步提高幼小銜接工作的質量，以此幫助幼兒順利進入小學階段。

關鍵詞：幼小銜接工作;改進措施;幼兒

幼小銜接工作是幼兒從幼兒園逐漸向小學過渡的重要階段，也是當下幼兒園必須重視的重點工作內容。教師只有切實做好幼小銜接工作才能有助于幼兒今后的優質發展。而今，我國幼兒園在這一方面仍存在一些問題，這就意味著，幼兒園的工作者必須采取有效的措施來提高幼小銜接工作的可行性，促進幼兒的茁壯成長。

一、幼小銜接工作中存在的問題

（一）幼小銜接模式較為單一

目前，由于幼小銜接工作模式較為單一，常導致剛進入小學階段的幼兒出現興奮或焦慮的情緒，甚至由于前期準備不充足，致使幼兒無法適應小學教學體系。幼兒在小學學習過程中一旦充滿陌生感與恐懼感，會造成幼兒無法專心致志的參與學習，從而影響后續學習效果。另外，個別幼兒園為了讓幼兒更早融入到小學過程中，一味模仿小學教學模式，導致幼兒壓力較大甚至影響其學習興趣。

（二）幼兒園與小學學習環境及教學理念不同

幼兒園環境中的布置多設有圖書角、學習園地、生活照、衛生角等，教師隨著節日變化設計不同場景增強幼兒親切感。而小學布置較為規整且嚴肅。而在教學理念方面，幼兒園主要關注幼兒的心理動態，接觸時間較多。而小學教師多半注重學生技能及學習成績的提升，并不過多關注他們的愛好及心理狀態等，甚至在完成課程內容后隨即離開，不與其產生較多接觸。所以，當幼兒進入與之前反差較大的學習環境及理念中時難免出現不適應狀況，從而影響學習效果[1]。

（三）家長幼兒教育理念落后

家長對幼兒發展也具有重大作用。但目前許多家長只關心孩子成績而忽視其性格、品質等方面的培養，有時為了提高他們的知識儲備，會讓其提前學習小學知識，這樣不利于幼兒天性的釋放，也會造成后續幼兒進入小學學習時，由于所學知識沒有新意而出現注意力不集中等不良現象，進而影響幼兒的全面發展。

二、幼小銜接工作的改進措施

（一）優化教師幼小銜接觀念

幼兒園教師要想進一步提升幼小銜接工作質量就應當積極轉變教學觀念，以此幫助幼兒更好的適應小學學習模式。具體方法如下：（1）加強教師理論學習，各幼兒園應當定期組織教師學習幼小銜接知識，并鼓勵教師積極參加相關培訓。大班教師在幼小銜接工作中也占據重要地位。所以，有關部門應在開學之際對教師進行幼小銜接背景、方法、作用等知識的培訓，讓教師從中不斷反思自己的教學方法，從而轉變教學觀念。比如我園（大連西崗長春花園足球幼兒園）開展的“科學做好入學準備，共迎美好明天”的專題活動，分別從走出小學化誤區、幼小差異等方面進行了專業的分析，并在入校前進行答疑解惑，為科學育兒提供重要指導思想;（2）引導大班幼兒體驗小學生活，幼兒園與小學屬于兩個不同的學習階段。幼兒園可與小學進行合作，帶領大班幼兒前往小學進行參觀，減少幼兒對小學的陌生感。在此期間，教師需密切觀察幼兒情緒變化，并給予正確指導，為今后幼兒的小學學習打下扎實的基礎。

（二）營造靈活良好的教室環境和教學理念

小學教師需結合幼兒身心發展特點為其營造小學教室環境，首先，應盡量為其創設一個充滿童趣的學習環境，有效削弱幼兒初次進入小學課堂所引發的不安情緒;其次，教師可利用教室中的每一面墻壁，將與幼兒相關的作品展示在墻壁上，以便查看;再者，將原本嚴肅的名言警句更換為色彩艷麗或繪圖作品，以便放松幼兒的心情;最后，教師可在課桌上貼上可愛的寫有“我長大啦，我上小學啦”等類似圖紙，幫助幼兒明確自主意識。同時，幼師還應當連同小學教師關注幼兒進入小學學習階段后的心理變化，可適當與其進行交談，了解幼兒內心所想，以此指導幼兒形成健康的心理狀態。此外，可將以往規范的課桌擺放形式改成圍繞式、半圓式等靈活形式。通過舒適親切的學習環境可增加幼兒間的交流機會。

（三）注重幼師與家長緊密聯系

幼兒的生活習慣、社會行為等都會受到家長影響。事實上，在幼小銜接階段，幼兒能否順利進入小學完成學習任務與家長的關聯也較大。因此，家長應當聯合教師共同做好幼小銜接工作。首先，家長應當轉變日常教育理念，利用科學的方法幫助自己的孩子適應新環境。比如家長可隨時與幼師進行溝通，聽取自己孩子近期表現，建立家長委員會，通過與其他家長之間的交流吸取教育經驗。教師應當在平常開家長會的時候做到平易近人，需給予幼兒充分的肯定，并為家長傳授合理的教育方法，不能任其放縱或溺愛。在新時代背景下，家長和教師都要充分利用多媒體設備保持聯系，可由教師建立微信群，同時委托家長委員會進行有效的管理，并指導家長如何對待即將進入小學階段的幼兒，幫助他們形成良好的銜接觀念，一旦在教育子女方面出現問題，可隨時通過網絡平臺與其他人進行溝通，這樣可有效幫助家長及時找到準確且合適的教育方法，以此增強幼小銜接效果。

綜上所述，幼小銜接工作要想實現最優效果，除了幼師應當主動思考采取有效措施做好職責范圍內的工作外，家長也需要積極與教師進行配合，這樣才有助于幼兒身心健康的發展。另外，教師和家長在與幼兒日常接觸過程中應當注重培養幼兒得適應力及學習習慣，從而幫助幼兒更好的進入小學階段，完成后續學業。

參考文獻：

[1]倪嘉波，李思宇.幼兒園中幼小銜接工作存在的問題及改進對策研究[J].成才之路，2017（10）：28-29.