運用信息技術提高幼兒課堂教學有效性的嘗試與探討

曲曉慧

摘 要：信息技術是素質教育的重要組成部分，但是，怎么讓學生對信息技術產生興趣卻是教師的首要任務。信息技術水平的提高會對學生今后的發展非常重要，在信息技術的支持下，學生也可以開闊自己的思維。同時，教師也要提高自身信息技術素養，并且整合教學策略，讓學生能夠對信息技術理解和掌握的更透徹。本文筆者針對幼兒園信息技術課堂上現存的問題來論述，同時提出了具體的應對策略。

關鍵詞：幼兒園;信息技術;課堂教學;有效性

一、通過研究提高了教師主動應用信息技術輔助課堂教學的意識和主動性

為了讓老師們從傳統的教育誤區中走出來，我們通過對課題研究，發現在數學中運用多媒體輔助教學，可以提高教師主動運用多媒體教學的意識。課題研究不僅讓所有參與實驗的教師在數學課前積極備課，精心制作課件，還會主動運用到數學教學中去。信息技術輔助教學活動的意識，在實驗教師的腦海中增強了。教師不但積極探索信息技術輔助教學的方式，而且教育理念也更加堅定，參與的熱情更高漲，還主動學習信息技術的知識，用更加智慧的眼光看待教育。

二、通過研究提高了教師應用信息技術的方法和技巧

（一）多媒體技術的作用充分調動了學生的學習興趣

運用多媒體技術把抽象的數學知識轉化成簡潔易懂的文字、圖片、視頻動畫等形式展示出來，這樣既形象生動，又活潑動可愛，學生也能更容易接受，同時集中注意力，提升對數學知識的學習欲望。

（二）多媒體創設出的合理情景，可以引導學生學習的主動性

用多媒體創造出一個真實有效的教學情景，學生就很容易被吸引然后不自覺的投入到學習過程中去。求知欲的增加，學習的主觀能動性也會增強。

（三）教學的難點和重點也可以運用多媒體來化解

多媒體技術可以把難以理解和消化的知識變得簡潔明，把枯燥無味的知識變得十分有趣，使幼兒可以輕松掌握知識。播放適合幼兒觀看的視頻，可以讓他們的思維變得更加跳躍。這樣不僅突破了教學的難點還讓幼兒把握到了知識的重點。

（四）應用多媒體技術拓展了學生的知識面

教學活動使用多媒體來輔助，課堂的信息量不僅會增多，知識內容也會更豐富，同時還拓展了幼兒的認識層面，挖掘了知識的深度，開闊了他們的視野。

（五）應用多媒體技術優化了幼兒園數學教學模式

多媒體技術創設的師生學習的場景，不僅激發了幼兒的互動意識，還提高了他們的互動的頻率，使幼兒對數學的情感更加豐富和直接;同時，還激發了學生學習的內在動力，加深了對學習的趣味。運用多媒體技術上課不僅加大了課堂教學的密度，還能夠更有效地提高了課堂教學效率，減輕了學生的課外負擔，切實提高了幼兒園數學教學的有效性。

三、通過研究摸索和總結了運用信息技術輔助幼兒園數學課堂教學的基本教學模式

通過課題研究和教學實踐，逐步探索歸納總結出了，在信息技術環境下幼兒園數學的基本教學模式：精挑細選視頻案例→創設情景→演示啟迪→突破難點→幫助訓練→小結提高。

（一）精挑細選視頻案例，精心備課

運用信息技術輔助數學教學，多媒體視頻案例的選擇是重點。篩選多媒體視頻案例必須堅持“結合實際、貼近生活、靠近學生”的原則。要緊緊圍繞教學內容來選取，視頻案例要典型、寓教于樂，要關乎學生的生活情景，用學生身邊的案例來輔助我們的教學。本著突出教學重點，解決教學難點的原則來篩選合適的視頻案例。

（二）創設情景，喚起欲望，激發探究的熱情

根據幼兒園學生的心理特點和活潑、好動的性格特性，來選擇教學情景。既要有趣味性又要有啟發性，還要考慮幼兒們的認知發展水平。

（三）把握好演示啟迪的時機和技巧，找準信息技術多媒體的使用契機

培養學生對數學的愛好，調動學生的積極性;運用多媒體，幫助他們理解抽象的數學概念、展示數形關系、驗證和發現數學的規律，化解教學難點，突出教學重點等。

四、通過信息技術課題研究提高了實驗教師的科研能力，促進教師專業化發展

在信息技術課題研究過程中學習實驗教師也在提高，實驗教師在研究中積累和總結了寶貴的經驗，撰寫了多篇教研論文發表在省級國家級報紙雜志并獲獎。通過研究不僅提高了學生的學習能力，而且教學的有效性明顯提高了。課題研究使信息技術輔助幼兒園數學，課堂教學的作用和優勢也更加顯著。使用多媒體授課，最大限度地激發幼兒的求知欲望和探究意識，促進了幼兒思維發展;增進了師生互動的頻率，優化了教學過程，提高了幼兒參與課堂教學的主動性;借助多媒體降低認知難度，化解知識難點，提高課堂教學的有效性，使得教學效率和質量得到了明顯的提高。在實驗教育裝備水平的提升課題和研究期間，不僅要注重信息技術教育資源的保存、收集和共享，還要把信息技術教育資源完美的保存和收集起來，從而進一步拓寬拓深了幼兒園數學教育資源，豐富教育教學信息資源庫。

結語：

在運用信息技術提高幼兒課堂教學有效性的嘗試中，教師的信息技術素養得到了切實的提高，同時，參與研究的幼兒在學習的主動性和探究能力都有了極大的提升。而且在研究的推進中，不斷更新信息技術的硬件和軟件，也在不斷地促使學校的信息技術教育設備的更新換代，加速了校園的信息化建設。

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