打開自主閱讀的神奇之門

徐瑤

在我國，傳統的英語教學主要通過“背”來強化學生對單詞的記憶，教師在教學過程中，強調拼讀單詞，而不重視語音教學，學生因無法建立起字母與發音的關系，只能機械地背誦，單詞記憶效率不高，長期下去，學生還會對英語產生厭煩。但是在英語國家，自然拼讀法是英語幼兒教學及小學教學中經常使用的一種教學方法。自然拼讀法主要通過挖掘字母與發音之間的關系以提升趣味，讓學生從發音中拼讀識記，從而提高學生的英語學習能力。

本人從教以來發現小學英語課堂sound?time存在以下問題：譯林版小學英語從3B開始，增加了Sound?time?板塊，此版塊通過例詞和繞口令，引導學生了解字母及字母組合在單詞中的讀音、簡單的拼讀規則和句子重讀、連讀、節奏、語調等。小學階段，教材沒有對學生進行系統的音標教學，所以學生學習Sound?time板塊有一定的難度，因此將自然拼讀法運用于sound?time部分的教學是個值得研究的課題。

一、自然拼讀法與譯林版小學英語教材中的sound?time

自然拼讀法就是根據語言發音的自然規則歸納而成的一種發音學習方法，它是根據“字母”本身代表的“發音”，以及不同“字母組合”的發音，找出相同的音源，做有條理，有系統的整合，學生可以通過認讀字母及字母組合與其所代表的發音。通過自然拼讀法的學習和滲透，我們可以訓練學生看到任何單詞立即直覺反應如何發音，鍛煉孩子的正確發音，鍛煉學生的獨立音感，形成聽音辨詞，見詞讀音的能力。

筆者采用自然拼讀法在平時的教材sound?time部分中進行教學，幫助學生掌握字母及字母組合在單詞中的發音，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

二、自然拼讀法的作用

（一）減輕學生學習單詞的難度，提高學習英語的信心

自然拼讀法是近幾年流行的教學方法中比較快捷的學習方法，而且是收到公認好評的一種學習方法。自然拼讀法循序漸進教授學生拼寫單詞的方法和竅門，讓學生掌握一種拼讀的能力，這就解決了學生害怕單詞的心理，學生看見單詞就能拼讀拼寫，降低了學習的難度，提高了學生學習英語的信心。

（二）促進學生各項語言技能的發展

運用自然拼讀法教學單詞，能夠幫助學生認識到單詞是由一些單元（字母或字母組合）構成的，也能讓他們理解字母的音與形的一致性。研究表明85%的英語單詞能夠通過字母音形對應的規則來拼寫。學生在掌握了英語字母的這種音形對應關系之后，就能很快地進行單詞的拼讀與拼寫。英語的拼讀能力是閱讀能力的基礎，當學生拼讀與拼寫單詞的能力達到見詞能讀，聽音能寫的程度后，就可以很快地進行閱讀教學，在大量的閱讀中擴充單詞，熟悉語法，培養語感，從而進一步促進聽說能力的發展。

三、自然拼讀法在譯林版小學英語四年級下冊unit4?Drawing?in?the?park第三課時sound?time中的運用案例

本節課是學習字母e的發音，首先通過一首兒歌讓學生熟悉和感知字母e的發音：E?is?for?elephant?/e/?/e/?/e/.E?is?for?egg?/e/?/e/?/e/.Jet?and?net.Hen?and?pen./e/?is?the?sound?of?E.Big?E，little?E?/e/?/e/?/e/.這首兒歌播放兩遍之后學生基本對/e/的發音掌握了，接下來則是運用自然拼讀將我們學習過的輔音字母和/e/進行拼讀。/b/-/e/-/d/=bed;/r/-/e/-/d/=red;/d/-/e/-/s/-/k/=desk等。通過自然拼讀特有的手勢，學生則可以自己將pet，wet，best，test，jet，hen等沒學過的生詞讀出來，這就是自然拼讀的魅力所在。孩子通過這樣的方式自己正確讀出了他們沒有學過的生詞，心中的成就感油然而生，從而對英語的學習更感興趣了。

四、自然拼讀法在教學運用中應注意的問題

通過自己在課堂教學中實踐以及聽其他老師在教學中運用自然拼讀法，我們平時在運用自然拼讀法時也要注意以下問題：

（一）開展多樣的課堂活動

由于小學生好動，有意注意的時間有限，而字母和字母組合的拼讀，拼寫與操練相對機械化，比較枯燥，為了提高學生學習的興致，不斷地注入活動或游戲，讓學生整堂課都在有意注意，可以避免學生因教學內容枯燥而分心。盡量讓學生在有趣的活動中學習，讓學生在適當地玩中學，幫助學生鞏固復習自然拼讀法。

（二）及時復習鞏固

根據艾賓浩斯的遺忘定律，遺忘有個周期，小學生也不例外，學得快，忘得也快。教師應該多利用網絡資源，給學生尋找經典的教學素材，比如精辟的故事，再加上動作，這樣會加深學生的印象。還可以通過編chant，?short?song以及繞口令，讓學生聽過之后回味無窮，記憶深刻，不容易忘記。

（三）借鑒而不是照搬國外的教學經驗

近年來自然拼讀法在我國越來越流行。我們可以利用豐富的網絡資源，學習英語本土國家的學生是怎樣學習自然拼讀法的。但是國外的經驗多是把英語當成母語，我們在學習的過程中要根據第二語言的實際環境，取其精華，棄其糟粕，把適合我們學生學習的方法引用過來，避免學生學習英語時走彎路，這樣學習效率更佳。

五、結語

小學生在學習英語的開始階段就建立英語字母代表發音的觀念，加上適當的練習，使學生遇到生詞的時候，就可以張口念、出聲讀，這對學生將來的學習是很有幫助的。因此，通過自然拼讀法來培養學生的拼讀、拼寫以及閱讀能力是可行而且必要的。一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在過去的教學中，我們在語音教學部分過于忽略拼讀規律，因此孩子們對單詞的拼讀規律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞，同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，在以后的語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規律。如何將所學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發孩子們學習英語的興趣，這才是我們教學的最終目的。

自然拼讀讓孩子回歸到英語作為表音文字最自然、最直接的學習方法，架起了英語從聽說到讀寫的橋梁。當字音、字形、字義的三個“齒輪”全部咬合并運轉起來時，孩子用英語進行自主閱讀的神奇之門也就打開了！

【作者單位：南京市煉油廠小學??江蘇】