導入 教授 展評

陳小萍

【教學目標】

1.會按照課本的詳細步驟制作月歷

2.通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法;

3.通過自主學習，合作探究，激發(fā)學生動手操作的興趣及培養(yǎng)學生合作交流，相互幫助的意識;增強學生的成就感。

【教學重點】

調(diào)整單元格對齊方式，在單元格中分行填寫文字、插入圖片。

【教學難點】

設置單元格的邊框和底紋。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、教學導入

同學們，你們知道今天是星期幾嗎？

那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾嗎？

你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎？

我們通過什么途徑可以了解到這些信息呢？——查看月歷。（課件出示今年6月的月歷）

師：這么漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特月歷呢？

Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在Word中制作一份精美的月歷。（板書課題）

（設計意圖：通過提問，讓學生對月歷的作用有更深的印象;激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標。）

二、新授

關卡一：建立表格

生：對照課本中的步驟，自己獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師幫助本組同學完成任務并進行檢查。

（設計意圖：布置任務，學生自己完成，通過任務的完成掌握操作方法。）

關卡二：輸入文本和設置單元格對齊方式

生：對照課本中的步驟，自己獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師幫助本組同學完成任務并進行檢查。

（設計意圖：布置任務，學生自己完成，通過任務的完成掌握操作方法。）

關卡三：設置單元格的邊框和底紋

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強調(diào)一些注意事項，對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交代。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。

生：對照課本中的步驟，自己獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師幫助本組同學完成任務并進行檢查。

師：到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調(diào)。

關卡四：設置文本格式

生：對照課本中的步驟，自己獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師幫助本組同學完成任務并進行檢查。

關卡五：插入圖片

生：對照課本中的步驟，自己獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師幫助本組同學完成任務并進行檢查。

三、展評小結(jié)反饋課堂實踐情況

展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些新的想法。

學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。

（設計意圖：通過評價，了解自己的優(yōu)點和不足，明確學習方向，激發(fā)學生學習動機。）

【作者單位：南安市柳城小學??福建】