新時期高校黨支部組織生活創新機制研究

文/郝敏

在對學生黨員的教育管理工作上，高校的黨支部組織生活發揮了為黨員提供交流和學習平臺的作用。高校黨員之間的相互交流和學習充分發揮了基層黨建工作的組織戰斗性作用，使學生能夠產生充分的責任感，積極發揮模范帶頭作用。高校黨組織要深刻認識到組織生活本身的重要性，進而在組織生活的開展上，注重對形式和內容的創新，通過基層黨委人員不斷實踐，找到適應時代發展的高校黨員教育工作發展路徑。

一、新時期高校黨支部組織生活中存在的問題

（一）內容形式單一

內容形式單一是新時期高校黨支部組織生活存在的主要問題。黨支部組織生活的開展缺乏必要的經驗，因此高校的組織生活內容是對以往組織生活內容的再現，并沒有針對原有的組織生活做出創新。例如，在實際的組織生活工作上，多以開會、匯報等形式開展組織生活內容，形式單一化。長時間發展下來，學生對組織生活的內容產生厭倦情緒，進而對黨員的認識產生誤解，對一些黨建工作、組織工作的響應積極性不高。

（二）教師集中性較高

教師集中性較高主要是指高校的組織生活往往由教師進行制定，學生黨支部的學習和教育性活動從教師開始，自上而下開展，學生黨員在組織生活當中充當參與者的角色，組織生活的組織和管理往往由教師負責，學生淪為被動的理論知識接受者。教師集中的高校組織生活活動缺乏必要的民主性、互動性和自由性，在知識的學習當中，學生只是對固有知識以死板方式學習，容易使學生產生逆反性心理，不能實現黨員組織生活需要達到的最終目標。

（三）沒有和時代有機地結合起來

高校黨支部組織生活是對學生黨員進行再次教育，有利于提升高校黨員干部的個人素質能力，為黨更好地發展提供有力的后續新生力量，為黨的隊伍建設提供新鮮的血液。但是高校黨支部在準備具體的學習內容的時候，并沒有注重組織生活和時代之間的聯系，只是依靠原本的政治理論資料進行活動組織，也沒有將時政熱點、國際背景等融入進來，導致組織生活內容和學生感興趣內容相差甚遠，學生的積極性受到不同程度影響。

（四）學習機制不完善

學習機制不完善是高校黨支部制度上存在的問題。黨支部自身對黨的組織生活規章制度制定不完善，導致一些考核評價體系不具有可行性。在工作量化上，其指標和獎懲制度不完善，對黨支部干部的選拔具有一定的主觀性，沒有科學的標準給予必要約束，一些高校優秀黨員的力量不能得到充分發揮，使得高校黨支部的工作效率和工作質量大大下降。此外，黨支部制定的一些制度也沒有得到很好的執行，對黨員的教育和管理考核沒有完善化的科學制度給予必要支持，導致高校黨支部組織生活的開展受多方面影響較大。

二、新時期高校黨支部組織生活創新機制

（一）高校黨支部組織生活原則

1．章程和保障措施結合

章程和保障措施結合是指在高校黨支部組織生活開始時，要注重制度的完善性建設，以必要的制度確保高校組織生活的穩定發展。其中，組織生活必須以學生黨支部為中心，開展一系列設計工作，進而制定出可行的組織生活制度，根據高校發展和時代變化，對黨組織生活進行更新變化，不斷完善制度內容。完善化的保障制度可以確保各項工作計劃的落實執行，使一些評比和獎懲能夠有硬性的制度規范依靠；確保各項工作開展的合理性和民主性，使高校相應的基層組織和管理工作能夠按照規章制度持續開展。

2．理論和高校活動相結合

理論和高校活動相結合主要是要堅持以活動的形式引起高校學生的興趣，在活動中更好地讓學生理解黨的理論性知識內容。高校學生黨員自身的精力充沛，渴望接觸社會、融入社會，因此將理論和高校活動相結合符合高校學生渴望表現自己的內心變化。在黨支部組織生活上，要堅持“三會一課”制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創新，站在“馬克思主義”的立場上，為學生學習、生活等方面遇到的問題進行分析并提出解決措施，充分發揮教育對象自我教育的主動性與能動性。例如，可以開展辯論賽、演講等活動，以實踐性的活動充分發揮學生黨員的能動性作用。

3．傳統和時代相結合

傳統和時代相結合是將黨的歷史文化中的優秀積淀運用到實際中去，以社會主義核心價值觀實現對學生黨員的豐富和武裝。

4．內外結合

內外結合針對高校組織生活而言是將高校學生黨員的校園生活和社會實踐有機地結合起來，進而豐富學生黨員的組織生活，同時提高其個人素質水平和實際動手能力。例如，利用高校放假時間，積極組織“下鄉志愿”的社會實踐，將組織生活和社會實踐充分地結合起來，促進學生黨員健康成長。

（二）將高校組織生活的內容和時代發展結合起來

學生黨員對黨持崇敬、尊敬態度，對黨支部的組織生活創新，首先要深入學習黨的十九大精神，確保關于全面從嚴治黨、嚴肅黨內政治生活、加強黨支部建設等一系列要求落實到黨支部。本著“十九大精神指導推進黨的基層組織設置和活動方式創新”，在高校組織生活上，要堅持黨的正確方針領導，確保學生黨員通過組織活動提升自身的學習能力和個人修養。高校黨組織下的學生黨員大多屬于成績優秀、實踐能力強的學生，該類學生具有較強的進取心，因此通過黨支部組織活動能夠進一步提高其自身的實踐性能力。黨組織要搭建學生黨員互相交流、互相學習的平臺，注重對學生黨員綜合素質的培養。

（三）高校組織生活和職業性規劃相結合

和職業性規劃相結合是針對學生的不同專業來講的，在對組織生活進行規劃之前，要分析學生黨員的專業，在組織生活中融入學生職業規劃。高校的學生黨員還處于學習階段，其職業規劃直接決定了其未來一段時間的發展方向。因此，高校黨支部在組織生活時，可以利用討論、學習等方式讓學生黨員共同提高，或邀請一些畢業的黨員給予學生黨員必要的指導，進而讓學生黨員找到自身的定位。此外，黨支部還可以建立一對一的幫扶平臺，針對學生的職業規劃進行分析，通過分析掌握學生黨員的學習情況，以一對一的形式幫助學生黨員提高自身學習成績，鼓勵學生黨員積極發揮自身的模范帶頭作用，在不斷提高的同時注重帶動班集體的整體進步。

職業生涯規劃是每一位大學生都必須經歷的一項重要內容。其對學生的學習工作和未來職業發展有重要影響，黨支部的組織生活開展可以將學生黨員的職業生涯規劃融入進來，幫助學生黨員制定科學的職業規劃，鼓勵其培養正確的職業精神，為將來走入社會奠定基礎。

（四）注重學生黨員的參與度

注重學生黨員的參與度就是要切實地提高學生黨員參與組織生活的積極性，要求組織生活在遵循思想性、政治性、原則性和規范性的基礎上，注重將學生黨員感興趣的內容融入到組織生活當中。在黨支部組織生活上切忌一味地說教和理論性教育，要將組織生活建立成學生黨員愉快的交流、學習平臺，讓學生黨員在平臺上感受到黨組織的溫暖。例如，可以通過實際案例引導，引出理論性知識。這種以實例引導學生黨員積極主動思考的方式，可以提高學生黨員的自主思考能力。

三、結語

綜上所述，優化高校黨支部組織生活屬于一項長久且持續性的工作，需要結合以前工作的經驗，在實踐當中不斷糾正錯誤、發現問題，進而總結出科學的經驗。黨建工作的相關工作者也要樹立正確的信念，在不斷地優化黨支部組織生活的同時，注重對學生黨員的綜合性發展教育，使其在掌握優秀、科學的理論基礎上提高自身的實踐性能力，進而能夠起到模范帶頭作用，更好地發展。