糖尿病護理中全程健康教育模式的效果分析

高 偉

（大連大學附屬新華醫(yī)院，遼寧 大連 116021）

糖尿病是臨床常見慢性代謝性疾病之一，且為終身性疾病，目前臨床針對疾病并無準確有效的治愈措施，僅能通過藥物及飲食對其血糖水平進行控制，從而減緩疾病的發(fā)展。如未能得到有效治療，便會誘使心、腦、眼等組織造成損傷，嚴重威脅其自身健康。因此，有必要在治療過程中輔以有效護理干預，進而提高血糖控制效果。本院就70例糖尿病患者采用全程健康教育模式干預開展研究，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：隨機抽取我院于2017年12月至2018年6月收治的70例糖尿病患者，其中男39例，女31例，年齡54～80歲，平均（67.5±1.4）歲，病程1～8年，平均（4.3±1.2）年。

1.2 方法：采用全程健康教育模式進行干預，具體內(nèi)容如下：護理人員對患者血糖水平進行測定，并記錄患者信息，包括身體狀況、生活習慣及飲食習慣，結(jié)合其實際情況制定護理內(nèi)容，同時將糖尿病的危害、護理的重要性對患者進行講解，使患者能夠正確了解到疾病形成的原因、臨床癥狀、危險因素等信息，同時對糖尿病引起的并發(fā)癥進行了解，建立起正確的治療醫(yī)師，并積極主動配合治療開展；日常對其飲食進行限制，及時測定其血糖水平來調(diào)整每日膳食攝取，日常飲食以清淡、富含營養(yǎng)的食物為主，可適當食用瓜果蔬菜等，確保其每日正常營養(yǎng)供需，逐步提高其自身抵抗及免疫能力，使其治療效果得到提高。

1.3 研究指標：記錄患者治療前后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血紅蛋白等血糖指標，采用疾病知識認知評分、焦慮評分、抑郁評分及生活質(zhì)量評分對護理效果進行評定。疾病知識認知評分采用我院自制的調(diào)查表作為評判標準，滿分100分，分數(shù)越高表明掌握程度越高。焦慮、抑郁評分采用HAMA、HAMD量表作為判定標準，其中HAMA總分29分，分值越低表明焦慮狀態(tài)越輕；HAMD總分24分，分值越低表明抑郁狀態(tài)越輕。生活活動能力評分以Barthel指數(shù)為判定標準，分值100分，分值越高生活活動能力越好，反之越差[1]。

2 結(jié)果

2.1 護理前后空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血紅蛋白等血糖指標對比：患者護理前空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血紅蛋白等血糖指標分別為（6.38±2.26）mmol/L、（11.55±1.19）mmol/L、（7.41±0.56）%，護理后則分別為（5.09±1.62）mmol/L、（9.26±0.32）mmol/L、（6.21±0.26）%，患者護理后血糖各指標均低于護理前。

2.2 護理前后疾病知識認知評分、焦慮評分、抑郁評分及生活質(zhì)量評分對比：患者護理前疾病知識認知評分、焦慮評分、抑郁評分、生活質(zhì)量評分分別為（60.22±1.26）、（8.95±1.22）、（8.92±1.16）、（62.08±1.62），護理后則分別為（86.69±1.23）、（4.52±1.26）、（4.16±1.33）、（81.16±1.39），患者疾病知識認知評分及生活質(zhì)量評分與護理前相比要高，而焦慮抑郁等評分與護理前相比要低。

3 討論

以往臨床在其治療過程中多采用常規(guī)護理干預，但是臨床干預效果不佳，無法準確對患者血糖進行控制。全程健康教育模式是臨床一種新型護理模式，應(yīng)用于糖尿病患者護理中，能夠圍繞患者自身血糖水平及治療方案擬定護理內(nèi)容，全程參與患者治療過程中，并及時根據(jù)患者血糖水平調(diào)整治療措施。而且由于臨床多數(shù)對疾病認知存在缺失，極易對臨床治療及護理內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，并出現(xiàn)抵觸或抗拒治療等行為，嚴重影響干預效果。在具體干預過程中，護理人員見糖尿病及治療等相關(guān)信息對患者進行講解，使其能夠積極主動配合治療及護理內(nèi)容開展，從而提高臨床血糖控制效果[2-5]。本研究結(jié)果，患者護理前空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血紅蛋白等血糖指標控制效果不佳，且均處于較高水平，干預后患者各血糖水平均明顯降低，且護理后患者負性心理及生活質(zhì)量均得到改善，進一步證實臨床采用全程健康教育模式干預效果顯著，可對患者血糖水平進行有效控制，進而促使其康復。

綜上所述，將全程健康教育模式應(yīng)用于糖尿病患者護理中具有顯著效果，可準確對其血糖水平進行控制，同時使其負性心理及生活質(zhì)量得到改善，值得臨床推廣。