基于核心素養(yǎng)的小學英語學習能力培養(yǎng)

呂亞偉，梁鳳燕

（靜寧縣紅寺鎮(zhèn)教育委員會，甘肅平?jīng)?743415）

引言

英語是小學教育教學中的基礎學科，對今后的全面發(fā)展有著至關重要的作用。在小學階段，學生有著較強的新鮮事物接受能力，而這對于培養(yǎng)他們的良好學習觀念、學習思維是非常重要的一個時期。因此，教師應該重視學生的英語核心素養(yǎng)培育，只有這樣學生才能更加全面去了解英語，提高學習的效率以及英語知識的運用能力。

1 小學階段英語學習能力的內(nèi)涵解析

學習能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分，但并不僅只限于學習的策略與方法，還有英語學習的態(tài)度與認識，并且能夠在學習的過程中有效使用與合理選擇學習的方法，并根據(jù)實際的學習需求來及時調(diào)整。筆者以為，小學英語學習能力可以分為基礎性、提升性以及創(chuàng)造性三個層次的學習能力?；A性學習能力包括，學生對英語學習的興趣、態(tài)度、習慣以及聽、說、讀、寫的能力；提升性學習能力包括合作學習能力、自主學習能力以及自我評價與調(diào)適能力等；而最高層次的就是創(chuàng)造性學習能力[1]。

2 基于核心素養(yǎng)的小學英語學習能力培養(yǎng)

在小學英語教學的過程中，教師培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)其實就是對他們學習能力、語言能力、學科思維模式以及品格等方面的培養(yǎng)，使學生能夠全面認識英語，樹立良好的英語學習觀，進而提高他們的英語學習與運用能力。

2.1 培養(yǎng)學生的自主學習能力

現(xiàn)代教育理念下，教師必須要重視學生的主體地位體現(xiàn)，讓學生可以真正成為學習的主人，只有這樣才可以實現(xiàn)學生高效的學習。因此，教師在教學中要去激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極、主動參與到課堂學習活動中去，并逐漸形成自主學習的意識與能力。對于如何培養(yǎng)學生的自主學習能力，筆者有以下幾點建議：一是，給予學生充足的學習時間與空間。在傳統(tǒng)的英語教學模式下，學生的學習基本都是跟著老師的任務所進行，對教師有著很強的依賴性，缺少自我評價、反思的意識，使得學生的學習比較吃力與枯燥。而在現(xiàn)代教育教學模式下，教師應該給予學生一定的自我學習時間與空間，讓他們根據(jù)自己的知識掌握情況來安排學習，有利于提高他們的綜合能力；二是，教師應該多鼓勵學生。對于小學生而言，他們有著較強的自尊心，也渴望得到教師、家長的認可與肯定，如果教師能夠通過一個眼神、一句話或者一個動作來表達肯定，就可以讓學生收獲學習的信心，使他們能夠擁有學習的動力，這樣才可以增強學生的學習熱情與信心；三是，設置難度適宜的問題。問題情境的創(chuàng)設能夠幫助學生去有效完成自主學習，既不會讓學生感到學習的枯燥，也可以調(diào)動起學生的學習積極性[2]。

2.2 安排有效地課堂合作互助環(huán)節(jié)

課堂互動是高效課堂教學中的重要組成環(huán)節(jié)，在互動的過程中，學生能夠根據(jù)自己的知識經(jīng)驗去表達自己的意見與想法，同時也可以將自身潛在的好奇心與學習欲望激發(fā)出來。同時，在合作的過程中，學生之間可以相互競爭、相互學習，這有利于提高學生的自我學習能力。所以，教師應該重視在課堂教學中安排合作互助的環(huán)節(jié)。例如，教師在教學中可以將學生根據(jù)學習能力、學習態(tài)度以及性格特點等因素分為若干個小組，然后設置合適的任務，讓學生以小組合作的形式來完成學習任務。在這個過程中，學生充分表達著自己的觀點，并在交流中去不斷學習別人的可取之處，最后教師通過總結與評價來進一步提升學生的知識掌握，使學生的思維能力、表達能力等得到鍛煉，這對提高他們的學習能力有著重要的意義。

2.3 組織豐富多樣的英語文化活動

英語與漢語不同，是一種外來語言，所以在文化背景等方面有著很大的差別。而學生要想學好英語，提高自己的英語綜合素質(zhì)能力，就必須要去了解除了英語知識以外的內(nèi)容，如英語國家的文化、英語語言運用方面的知識等，使學生能夠進一步了解英語文化，促使他們英語學習能力的提高[3]。

例如，教師就可以定期組織一些“Enioy English”為主題的文化活動，而活動的形式則可以根據(jù)學生的喜好去安排，可以是歌曲，也可以是英語詩歌朗誦，或者英語情景劇等，在這些英語文化活動的開展中，學生的英語學習興趣得到了充分的激發(fā)，同時也有利于學生之間的交流，讓他們?nèi)チ私飧嚓P于英語方面的知識，對培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)具有積極作用。

結束語

總之，培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)是現(xiàn)階段教育教學中的首要任務，廣大一線教師應該給予足夠的重視。不過，也應該意識到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是一個長久的過程，并非一朝一夕所能完成的，教師要有耐心、有恒心，結合學生的認知規(guī)律以及學習能力去采取合適的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，以此來培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，進而促進學生英語學習能力的提高。