大學生參與農村地區創新創業活動對農村發展現代化的推動及其實現

◎余喜文

隨著鄉村振興戰略的提出，農村發展的現代化備受重視，然而，受歷史因素、地理位置、基礎設施等因素的制約，我國廣大農村地區現代化水平與城鎮相比存在較大差距，而在推動農村發展現代化的進程中，人才支持不足是一個關鍵的制約因素。從當前我國高校畢業生的就業情況來看，大學生就業形勢依然十分嚴峻，在創業創新等政策的鼓勵下，大學生參與農村地區創業活動能夠為農村現代化建設提供智力支持和技術支持。

一、大學生參與農村地區創新創業活動何以必要

大學生參與農村地區創新創業活動不論對于大學生自身還是對農村地區得到發展來說都是具有重要意義的，一方面，大學生所學的知識和內容要有用武之地，農村地區能夠為其提供鍛煉的平臺，另一方面，農村發展現代化需要新鮮血液的加入，鄉村振興戰略的實施離不開人才的支持。

首先，大學生參與農村地區創新創業活動對于自身來說是一種鍛煉，同時也有助于緩解當前大學生就業難的問題。隨著我國教育改革不斷深入，大學生數量不斷增加，同時在經濟新常態背景下經濟發展放緩，能給大學生提供的就業崗位逐漸減少，進一步加劇了就業壓力。同時我們也要看到，部分大學生在就業選擇上更加傾向于國企和外企等優勢企業，在城市選擇上更是以一二線城市為主。相比較而言，隨著農村經濟的不斷發展，到農村實現進行創業創新更具有挑戰性，能夠為大學生提供一個更好自我展示平臺，大學生到農村就業能夠通過創業帶動就業改善農村發展，同時還能夠充分合理利用農村創業資源，實現社會資源優化配置［1］。

其次，大學生參與農村地區創新創業活動有助于促進農業技術的推廣和使用，為農村現代化發展提供助力。要想鄉村振興戰略有效落實，社會主義新農村建設取得豐碩成果，就必須具備充足的人才保障。當前，隨著大學生的不斷增多，為新農村建設儲備了豐富的人才。但同時我們也要看到，當前制約新農村建設和發展最主要的原因就是人才吸引力不足、留不住人的問題。當前，我國農村地區勞動力綜合素質還不夠高，學歷還停留在初中階段，這對于我國農業科技推廣應用產生了極其不利的影響。因此當前我國新農村建設急需高素質人才，既需要他們創業創新，推動農村經濟發展；也需要他們投入到社會主義新農村建設之中推動社會主義現代化發展。特別是在農業技術推廣和使用層面，只有高素質的大學生投入到農村農業，農業新技術才能真正的發揮其作用，同時為大學生提供了一個展示自我的平臺。

二、大學生參與農村地區創新創業活動對農村發展現代化的推動作用

農業現代化是實現我國現代化農業目標的重要方式和手段，其基本目標是把落后的傳統農業逐步改造威為既具有高度生產力水平，這就自然加大了對人才的渴求程度。

首先，大學生參與農村地區創新創業活動有助于促進現代農業生產技術的運用。農業需要新技術提升發展水平，而要想實現農業生產技術應用就需要農業高科技投入。但隨著新技術的應用，相應的從事農業的人口也會減少，如美國由于農業生產采用了先進的信息技術，自動化技術和網絡技術，實施農業精準化經營，導致農業人口由原來的50%減少到2%，與我國相比從事農業生產人口數量之間差距特別明顯，在農業人才和科技應用方面差距也非常突出。

其次，大學生參與農村地區創新創業活動有助于促進農業產業鏈條的完善。從本地實際情況出發，采取現代化的農業手段，實施規?；洜I，構建集約化生產方式，形成一個完整的農業產業鏈條，將產前產中和產后進行有效組合，提升生產效率。隨著社會分工的越來越詳細，產業鏈需要的專業人才也越來越多［2］。在農業合作化，規?；彤a業化的背景下，為大學生參與農村地區創新創業活動提供了先決條件。同時，高素質人才參與到農業產業鏈鏈條之中，有助于農業產業鏈健康有序發展。

再次，大學生參與農村地區創新創業活動有助于提升農業管理的科學化水平。當前現代農業正向著規?；r業方向發展，通過優化管理方式和管理技術等方式，實現農業資源優化配置。一直以來，我國農業最大的短板就是管理問題，目前還沒有相對成熟的管理模式，特別是在農業轉型發展的大背景下，農業對于人才需求更加渴望。當前國家為了讓大學生到參與到農村地區創新創業中，出臺了大量的政策支持措施，為大學生到農村創業發展提供了良好的平臺和機遇。特別是中央一號文件，每年都鼓勵優秀人才到農村進行創業就業，同時要求各地出臺配套措施幫助大學生創業就業，進而提升農業管理的科學化水平。

三、當前我國大學生參與農村地區創新創業活動面臨的主要困境

雖然大學生參與農村地區創新創業活動對農村發展現代化具有重要的推動作用，且對于緩解當前大學生就業困境有積極影響，但是，當前我國大學生參與農村地區創新創業活動仍然面臨很多問題，其中既包含大學生自身的思想認識因素，也包含創業創新活動支持不足等限制因素。

首先，大學生對于參與農村地區創新創業活動的自信心不足。創業是一項復雜的系統工程，挑戰難度非常高，對知識和能力要求也比較高，同時還需要創業者具有一定的智慧、膽魄和信念。但當前不少大學生不愿意到農村創業，主要是因為自身自信心不足，還怕吃苦受累，要么不敢得嘗試冒險，認為自己沒有能力在農村立足創業。要么自身能力不足，對農村創業基本情況了解不夠透徹，即使有自信到農村創業，到農村也是兩眼一抹黑，抓不住創業重點，最終也無法實現自身價值。當前多數大學生都是90后，農村出身的大學生相對較少，對農村基本情況了解不多，對農業知識掌握不夠扎實，同時由于缺少創業經驗，對機會把握不準。盡管不少大學生認為，農村創業是為自身提供的一個良好平臺，但由于自身知識能力、實踐等方面的限制導致大學生在實際創業中能夠成功的人數相對較少。

其次，學校對大學生參與農村創新創業活動的引導不足，學生創新意識和能力不足。當前創業教育作業為大學高校教育的重要組成，很多高校對其重視不夠，創業教育觀念落后。盡管我國已經經歷了多年的創業教育實踐，但仍然有部分高校認為創業教育沒有存在的必要性，在課程設計上，沒有將創業教育作為單獨課程對大學生進行教育，同時在課程內容上缺乏對學生創業意識培養。在實踐教育層面，教學活動較為單一，沒有與企業和社會組織聯合進行創業基地建設，在傳統教育思維的引導下，教學內容陳舊，理論與實踐脫節，忽視了大學生能力培養和自主學習能力教育［3］。即使有部分高校有創業實踐環節和創業基地，但多數創業基地多集中在城市中，少有實踐基地在農村，致使學生無法進行農村創業體驗，這也在一定層面制約了大學生參與農村地區創新創業活動。

再次，國家政策對大學生參與農村創新創業活動的支持不足，影響大學生參與的積極性。為進一步提升大學生農村創業積極性，國家出臺了相應的政策，各級地方政府也制定了一系列配套措施和優惠政策。特別是在教育、醫療、貸款、土地、資金、農業技術推廣等方面優惠力度非常大。在注冊資本方面給予大學生農村創業較低的門檻，進一步減輕了大學生創業初期的資金負擔。但同時我們也要看到有一些優惠政策，由于地方重視不夠，還沒有得到很好的貫徹落實，一方面是由于當前大學生農村創業主管部門相對較多，出現九龍治水局面，誰都想管，但誰也管不好，缺乏統一的主管部門對各項創業政策進行統籌協調。另一方面，由于部分農村地區財政資金較為困難，對大學生創業資助，很難落實到位，導致財力缺乏穩定性和持續性，這也在一定程度上影響了大學生農村創業的積極性。

四、大學生參與農村地區創新創業活動及推動農村發展現代化的實踐路徑

基于大學生參與農村地區創新創業活動的現實需要及現實困境，我們既要鼓勵大學生參與農村地區創新創業活動的積極性，同時也要完善農村地區基礎設施，增強農村地區對大學生的吸引力。

（一）大學生自身應樹立正確的擇業觀，并不斷提升創業技能

首先，從大學生自身角度講，學生自身應樹立正確的擇業觀，樹立正確的創業觀念，并充分認識到參與農村地區創業創新活動對自身發展的促進作用，樹立遠大的理想和抱負。在鄉村振興戰略背景下，支援農村建設是實現個人理想和價值的重要途徑，同時也有助于將學生在高校中所學的知識運用到實際之中，只有大學生自身認識到這一點，才能在思想上和行為上更加積極。其次，從高校的角度來講，應為大學生提供參與創業創新活動的機會，在高校教學中增強對學生創業知識教育和創業技能的磨練，通過舉辦各類創業競賽鍛煉學生的創新思維和能力，為進入農村地區創業做好充分的準備［4］。再次，從社會發展的角度來講，通過調整和優化農業產業結構，推動農村地區的現代化建設為大學生創業創新提供更多的機遇。農村地區的現代化發展意味著現代化的科技手段、信息技術等向農村的推廣，因而，大學生應努力學習農業技術知識，并掌握農業企業管理的基本方法，具備經濟頭腦和創業素質，能夠應對新形勢的變化把握住商機。

（二）注重對大學生參與農村創業創新活動思想觀念的引導

大學生參與農村創業創新活動應成為一種時尚，通過新聞媒體，高校教育等方式實現大學生思想觀念轉變。一方面要充分發揮新媒體宣傳作用，通過對農村大學生創業過程中涌現出的典型事例，進行廣泛宣傳。對大學生在農村創業創新活動中的突出代表，將他們的事跡編寫成材料，在學生中間進行廣泛的傳播和學習，同時設立農村大學生創業獎學金和助學金，不僅幫助學生完成創新創業初步活動，還能夠培養學生創業精神，激勵大學生到農村地區進行創新創業活動實踐。

同時在實踐教育層面，高校作為培養大學生創新創業的實踐基地，要將創新創業教育課程與專業教育進行有效融合，學校特別是教育主管部門應該組織專家學者，對教學計劃和教學大綱進行重新編訂，將創業基礎知識融入到專業教育之中。同時在師資力量上，要開展雙師型教師培養和引進工作，在教學實踐上挑選具有扎實創業知識理論，又有豐富創業實踐經驗的教師，開展入學教育。并且到校外聘請專家和和企業領導到學校進行講座座談，開展相關學術研討活動，讓學生充分了解當前農村創新創業的基本情況和國家的相關政策，讓學生對帶到農村地區創新創業有一個基本的認識和了解。

此外，要將創新創業精神，作為校園文化的一大特色進行培養和貫徹，學校要組織學生觀看和學習，大學生在農村地區創新創業實踐活動，要學習他們敢于為農村服務的實踐精神，學習他們投身于農村地區創新創業的奉獻精神。并且要組織豐富多彩的實踐活動，讓他們到農村創新創業企業中進行近距離接觸，了解當前農村創新創業具體形式，為下一步大大學生參與到農村地區創新創業活動中奠定基礎，從而推動農村發展和農業經濟轉型。

（三）加強對大學生創業創新知識和技能的教育

大學生參與農村地區創新創業活動除了要具備較高的積極性和熱情以外，還應不斷提升自身的創新知識和技能。首先，高校應加強對大學生的創業知識教育，所謂的創業知識是指學生具備的創業意識、創業素質和創業思維等，為了實現這一目標，高校應建立起創業型人才的培養模式，在創新與創業教育的引導下，推進高等教育改革，探索有利于學生創業能力培養的教學模式。其次，應加強校企合作，為大學生參與創業實踐活動提供平臺，大學生創業創新能力的培養離不開具體的創業實踐，而農村地區創新創業活動能夠為大學生創造鍛煉的機會和平臺，可以建立起高校與農村企業之間的密切聯系，如開展社團活動和社會實踐活動等，在實踐過程中增強學生的創業意識，通過學生自主參與和設計，促進農業科研成果的轉化和農業科學技術的推廣［5］。再次，大學生創業創新知識和技能的提升還離不開專業的指導團隊，為發揮大學生對農村現代化發展的推動作用，農村地區應注重創業配套服務設施的建設，尤其是為剛畢業的大學生提供個性化指導，幫助大學生了解農村，進而才能提高大學生創業活動的成功率。此外，企業、政府等有關部門也應為大學生創業提供信息服務和支持，同時對學生創業活動的各環節進行跟蹤和反饋。

（四）加強政府的扶持力度，為大學生參與農村地區創新創業活動營造良好的環境

農村地區的現代化發展離不開政府的政策支持，在政府的支持和引導下增強農村創業氛圍。近年來，隨著美麗鄉村建設理念的提出，農村地區經濟發展越來越多元化，鄉村旅游的迅猛發展為農村帶來了諸多商機，同時也為大學生創造了更多的創業機會。然而，由于大學生創業需要必要的資本投入，從政策角度講，應鼓勵大學生前往農村，通過對艱苦地區創業政策的扶持，促進大學生向農村地區流動。在對大學生參與創新創業活動的支持方面，應堅持以市場為導向，對大學生創新活動進行精準指導和幫扶，同時設立專項基金，用于鼓勵大學生參與農村地區的創新創業活動，緩解大學生的經濟壓力。此外，還應制定促進大學生創業項目融資的支持力度，通過健全相關征信平臺，降低銀行貸款門檻等，為大學生農村創業提供全方位的保障和支持。

綜上所述，大學生參與農村地區創新創業活動對農村地區現代化發展具有重要的推動作用，但是對于大學生來說，到農村地區創業又是一項充滿挑戰性的事業，為實現大學生創業對農村現代化發展的推動作用，一方面，大學生應不斷提升自身的創業知識和創業技能；另一方面，高校、農業企業、社會和政府相關部門應為大學生參與農村地區創新創業活動提供全方位的支持，幫助大學生深入農村，了解農村，同時為其創業活動的開展提供必要的指導和幫助。