小學語文古詩詞教學中如何滲透傳統(tǒng)文化教育

江蘇省灌云縣小伊中心小學

學校和教育界對語文學科越來越關注，因為語文不僅可以培養(yǎng)學生的想象能力和理解能力，還能讓學生在學習過程中掌握更多的傳統(tǒng)文化知識。教師在教學中要創(chuàng)新教學方法，而不是按照傳統(tǒng)的較為古板的教學方式，一味地讓學生讀課文、寫生字，因為這樣無法讓學生學習到語文的精髓。

一、小學語文教學中講授傳統(tǒng)文化知識的作用

1.了解更多中華傳統(tǒng)文化

我國有幾千年的歷史沉淀，積累了很多傳統(tǒng)文化，是寶貴的精神財富，要讓學生從小就接觸傳統(tǒng)文化，讓寶貴的精神財富永遠傳承下去。教師在課堂上要把語文教材中的傳統(tǒng)文化知識及時傳授給學生，讓學生在學習語文的同時，還能了解到傳統(tǒng)文化知識。舉個例子，在課堂上進行古詩詞學習，教師要先讓學生領會詩的含義，熟練掌握古詩詞，最后要把詩人在詩中所要表達的思想感情講授給學生，讓學生對古詩詞有更加深刻的理解。

2.提高學生的民族自豪感

在小學階段學習傳統(tǒng)文化，會在一定程度上培養(yǎng)學生的民族自豪感，同時還能夠極大地增強學生的學習興趣。屈原的《離騷》就是詩人表達自己理想的作品，如果僅從圖片文字等角度去欣賞，學生會一頭霧水；如果教師帶領學生在理解詩中每句話意思的基礎上再一句一句地去讀，語調(diào)抑揚頓挫，學生才會理解詩人所要表達的遠大美好的理想和現(xiàn)實有差距的那種失落痛苦心情，才會對這首詩有更加深刻的理解。

二、在小學語文教學中講授傳統(tǒng)文化的方法

1.通過對古詩詞的熟練掌握

要想真正理解并學到一定的知識，反復練習是最佳的方式，也是最有效的方法。學生在剛開始接觸古詩詞的時候，必然會出現(xiàn)一些不適應或者不感興趣的情況，這只會讓學生一頭霧水，不但不能夠理解并學習到古詩詞中的知識，更不會學習到古詩詞中所體現(xiàn)出來的傳統(tǒng)文化知識。所以教師要對學生有足夠的耐心，通過引導學生反復朗讀反復理解，經(jīng)過多次的閱讀以及講解之后，學生一定會對古詩詞有新的理解。

2.從古詩詞的學習中學習知識

小學教材中的古詩詞具有很多值得學習的知識，學生學習古詩詞的基礎是首先要掌握其中的知識，比如表達手法和描寫手法，為以后的寫作或者語文的學習積累知識。比如在學習古詩《白雪歌送武判官歸京》時，詩人所描寫的“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”采用了比喻和擬人的修辭手法，把滿是積雪的樹比作白色的梨花，通過使用這種修辭手法，讓雪后的場景更加生動形象，給讀者眼前一亮的感覺，讓學生在腦海中形成白雪皚皚、樹枝都被白雪覆蓋的場景。在對古詩中的場景有畫面式的理解之后，再去理解詩人所要表達的思想情感會更加容易，還能從古詩詞中學習到傳統(tǒng)文化。

3.通過給學生們創(chuàng)設學習的情境進行教學

語文是一門內(nèi)涵豐富的學科。現(xiàn)實中，很多好的語文作品都可以用來演講或者誦讀，演講或者誦讀的形式是很好的學習情境。在演講的過程中教師要起主導作用，通過有感情的朗讀，把詩人所要表達的情感傳達出來，讓學生加深對古詩的理解。

結(jié)語：總而言之，語文是學習的基礎，在小學階段就要對學生進行語言學習及應用能力的培養(yǎng)，能讓學生學習到更多傳統(tǒng)文化。