微信在語文教學中的應用

白耀科

（甘肅省定西市岷縣西城區小學，甘肅定西 748400）

引 言

微信作為一款跨平臺的通信工具，已經覆蓋中國94%以上的智能手機，被應用到人們生活的方方面面。微信功能強悍齊全，已然成為我們生活中不可或缺的一部分。微信在成為我們日常交流學習工具的同時，也在影響和改變著小學生的學習生活[1]。因此，教師有必要引導學生利用微信改變學習方式、提高學習效率、增強學習興趣。筆者認為，微信在小學語文課外學習中發揮著極大的輔助作用，恰到好處地運用微信這個學習資源，可以達到事半功倍的效果。下面筆者從小學語文課前預習、課后復習和鞏固練習三個環節來闡述。

一、微信在課前預習中的輔助應用

微信已經成為信息時代教學的主流，它突破了重重桎梏，使學習從以教為中心向以學為中心轉變。微信為小學生提供了可以交流的移動終端平臺，學生可以實現隨時隨地的學習。同時，學生與學生、學生與教師以及教師與家長之間也可以隨時隨地進行交流、學習，尤其是非在校期間，學生完全可以走到哪兒學到哪兒，將語文學習輕而易舉地延伸到課外。可以說，微信這種新型的學習方式突破了課堂和課時的限制，解除了時間和空間的束縛，使學生可以根據自己的實際情況合理安排時間，更有針對性地去學習。而小學語文又要求我們一定要做好充分的課前預習，因為預習是學習的一個重要環節，是培養學生學習能力，凸顯學生主體地位的主要途徑。微信憑借它強大的功能，完全可以實現學習形式的移動性和學習過程的情境性，為我們小學語文的課前預習提供一個無與倫比的便利平臺。

（一）利用微信群布置預習任務

教師可以給班級學生建立一個微信學習群，在每次新授課之前把所要講的內容和相關的資料，如文字背景、圖片等傳到微信群中，并要求學生結合自己的實際情況進行預習。教師還可以在新授課前搜索相關的音頻、視頻資料，讓學生提前觀看。例如，小學語文教材中的小說篇目，篇幅通常都比較長，讓學生在課上讀完整篇小說不太可能，這時教師可以把這項任務布置到微信群中，把完整的小說鏈接通過微信發送出去，讓學生利用閑暇時間進行閱讀。

（二）利用微信檢查預習情況

大教育家葉圣陶先生曾說：“預習原本通行，但要收到實效，方法必須切實，考查必須認真。”這就要求教師必須對學生的預習方法進行指導，對預習實際情況進行考查。為了檢驗學生的預習情況，教師可以讓學生在規定時間內上傳預習提綱完成情況的相關信息。如果是書面預習作業可以通過圖片形式上傳到群中，大家可以共同分享每個人的預習作業，對不愛預習的學生也能起到一定的督促作用。如果是考察學生的閱讀情況，則可以通過視頻上傳的方式進行，教師、學生、家長可以欣賞學生的朗讀或背誦視頻，從而取長補短，相互學習交流。教師還可以在微信群中介紹并推薦高效的學習方法，讓學生實現事半功倍的學習效果。這樣學生在預習的過程中利用微信，可以更好地實現“三動”——動口、動手、動腦，既調動了學習的積極性，又凸顯了學習的主體性、主動性，長期堅持下去，學生不僅能養成良好的學習習慣，而且其自學能力會得到相應的提高。微信這個小平臺，為學生提供了如天地般寬大的、全新的“移動大課堂”，在不知不覺中，學生增長了學科知識，開闊了人生視野，提高了學習能力，相較于傳統的課前預習，可謂一舉多得。

二、微信在課后復習中的輔助應用

（一）創建微信復習群

語文作為一門基礎學科，在小學教育中的地位不斷提升，但是學生的重視程度并未因此而有所提高。語文教學僅僅靠課上45分鐘是遠遠不夠的，所以課后復習顯得尤為重要。要想提高小學語文課后復習的有效性，強化學生學習語文的意識，教師就要講究策略。在眾多的復習策略中，微信憑借它的獨特優勢，發揮了很強的輔助作用。教師除了在微信群中實時發布教學小結、解題方法、知識梳理、隨堂檢測試題等內容外，還可以利用微信的快捷交互、實時留言等功能創建一個課后復習討論群。創建之初，教師可以和班級中語文學科成績優異的學生共同做群主，群主的職責是幫助在課后復習過程中有疑惑的同學答疑，對于那些學生也無法解疑的難題，教師可以做進一步的解答。這樣，大家就可以在課后復習這一環節感受到集體力量的強大，“眾人拾柴火焰高”，從而調動了他們參與學習、相互學習的主動性和積極性。利用微信可謂是拓寬小學語文課后復習和知識協作、資源共享的有效渠道。

（二）以微信游戲促復習

針對學生課外厭學語文的現狀，我們要千方百計地調動他們的積極性，讓他們主動地、及時地進行復習。我們可以在微信平臺制作一些小游戲，強化課上所講的內容，幫助他們復習和拓展所學的知識。

（三）以微信公眾號幫助學生復習

學生在復習過程中還可以結合自身的實際情況，關注一些微信公眾號，及時獲取音頻、視頻資源，幫助自己復習吸收。教師可以推薦給學生一些公眾號，也可以自創公眾號，實時發布有關語文復習策略的消息。利用微信的廣闊平臺，教師可以在公眾號中充分展示自己的語文才華，不但能幫助學生排憂解難，還給自己的才華發展提供了舞臺，實現了自己的人生價值。如何更好地利用微信，如何把它與傳統教學更好地結合起來是值得每位語文教師深思的課題。作為新時代的教師，我們不僅要經常提高自己的專業知識和技能，還要努力學習現代信息技術，適應網絡帶來的教學方式與教學內容的變化，以充分發揮信息技術的優勢。

三、微信在鞏固練習中的輔助應用

小學語文新課程標準強調“語文是實踐性很強的課程”，這說明了語文課后鞏固練習的重要性。鞏固練習既是檢查學生掌握知識的尺碼，又是教師教學效果的反饋，不僅可以加深學生對基礎知識的理解，而且有助于學生形成熟練的技能和發展學生的思維能力。打開網絡，題海洶涌，各種試題和練習鋪天蓋地，不精心挑選很容易使學生墜入題海戰術的急功近利、快餐式的鞏固練習的怪圈，顯然這樣的練習是低效、無趣的。所以設計鞏固練習，是一種藝術，更是一種創新。

結 語

眾所周知，信息時代離不開信息化教學，信息化教學的優勢在小學語文學科教學中的體現也越來越明顯，微信是信息化教學中一種能提高教學效果的輔助工具，教師在利用微信進行輔助教學時，一定要從學生的需要出發，恰到好處地利用微信這個資源，把它拓展成課外教學輔助手段中的一個得體的亮點，從而為百花齊放的語文教學錦上添花。