坐而論道 共尚斯文
——“全國第二屆高等書法教育論壇”綜述

◇黃修珠 劉耀楨

2018年10月13日，由中國書法家協會和鄭州大學聯合主辦，中國文聯書法藝術中心、鄭州大學書法學院、中國書法家協會書法教育委員會、中國書法家協會學術委員會、河南省書法家協會共同承辦的“全國第二屆高等書法教育論壇”，在鄭州大學書法學院“三夢講堂”隆重舉行。本次會議是繼2016年首屆高等書法教育論壇之后的又一大型學術活動，體現了主辦單位中國書法家協會與鄭州大學對當前高等書法教育的持續關注，從論文的質量與參與面來看，也反映出學術界對書法學科建設有了更加深入的思考。《全國第二屆高等書法教育論壇論文集》也于當日同時發行。

8時40分，鄭州大學書法學院六樓“三夢講堂”座無虛席，中國文聯副主席、中國書法家協會副主席兼學術委員會主任陳振濂，鄭州大學黨委副書記兼工會主席李興成，中國書法家協會副主席兼教育委員會主任翟萬益，中國書法家協會分黨組副書記、秘書長鄭曉華，西泠印社副社長、鄭州大學書法學院教授、博士生導師李剛田，中國書協理事、河南省書法家協會主席楊杰等領導專家蒞臨開幕式現場。來自全國的四十余位論文作者與書法教育界、理論界人士及鄭州大學書法學院師生三百余人參加了當天的活動。因事未能到場的中國書法家協會名譽主席、鄭州大學書法學院院長張海先生，轉達了對所有來賓的歡迎和感謝。開幕式由鄭州大學書法學院院長助理李逸峰主持，學院黨總支副書記高憲軍組織全體師生參與了這一學術活動。

開幕式上，李興成副書記代表鄭州大學對來自全國的書法教育與理論工作者表示熱烈的歡迎，楊杰主席就舉辦論壇對于河南乃至全國書法事業發展的重要意義給予了充分肯定。鄭曉華秘書長對鄭州大學作為綜合類大學成立了獨立建制書法學院的創舉表示高度贊揚，體現了學校對于國家文化戰略的支持，對于文化傳承的擔當，并對鄭州大學書法學院承辦“翰墨薪傳——全國中小學書法骨干教師培訓”項目、國家藝術基金西部書法藝術人才培養項目、全國第二屆大學生書法展覽等大型活動給予了充分肯定。

9時，論壇準時開始。本次論壇共分為三場。第一場“學科與建設”，第二場“內涵與構想”，第三場“思考與傳播”。重點圍繞書法學升格為一級學科的必要性與可行性、高等書法教育中本碩博課程體系與學科內涵建設以及書法教育與對外傳播等問題展開討論，根據主題遴選出15位論文作者依次發言，陳振濂、翟萬益、李剛田三位專家分別主持各板塊的研討。

論壇活動剪影（張淑政攝影）

一、學科升級提上日程

“學科與建設”論壇由陳振濂先生主持。首先登臺的是來自北京大學的馮健先生，他的論文題目是《跨學科借鑒與思考：城鄉規劃學創建一級學科的經驗對書法學科建設的啟示》。馮先生著眼于跨學科比較研究的視角，借鑒城鄉規劃學脫離建筑學而成功創建一級學科的經驗，討論其對書法學科建設的啟示。在學科地位、多學科交叉、研究范式等方面，書法學與城鄉規劃學存在較多的相似性。借鑒城鄉規劃學經驗，從學科意識與學科體系、研究規范與理論導向、學科范式與多元方法、標準規范與學科內核、緊隨時代與任務帶動等方面討論了書法學科建設迫切需要解決的問題。主張通過確立社會科學研究范式實現書法學與其他學科的平等對話，提高書法學科地位。隨后登場的分別是來自首都師范大學的黃政霖先生、西安工業大學的張雷先生、湖北大學的劉立士先生、中南大學的向彬先生。黃政霖先生在論文《書法學科系統要素與學科建設》中，根據我國目前書法學科發展的現狀，對書法學科的系統要素進行探究，劃分為實踐、理論、專業、平臺四個方面，并針對各個系統要素的特點和發展狀況，為我國書法學科構建一級學科的學科定位，提供可資借鑒的思路。張雷先生在論文《新時代：精細與優化——以當代高等書法教育學科設置與規劃為例》中認為“隨著高等書法教育的發展，在不同時期有不同的問題出現，需要及時‘優化’”，并提出了在不同時期需要及時應對的三點：一、從書法教育的粗陋到精細；二、從資源優化到學科設置；三、從系統優化到科學規劃。劉立士先生在論文《“雙一流”背景下書法學科的性質、現狀與建設路徑——基于學科理論視角》中闡述了學科建構的雙重結構和學科成立與成熟的標準，通過學科理論分析，認為書法學具備了一級學科成立的基本標準，專業外在建制較為成熟，內在建制尚待完善，并根據現狀，指出“走以外在建制推動內在建制是書法學科升格的恰當路徑，通過完善學科體系、拓展研究范圍、豐富學科內涵來達到升格的標準”的方案。向彬先生《論特設“書法學”專業（130405T）的內涵建設與發展愿景》一文中，認為書法具有藝術和文化的雙重屬性，他談道：“就書法的本質而言，書法具有藝術和文化的雙重屬性，我們認為書法學最終將成為藝術和文化交叉的一級學科。”最后他呼吁“我們相信，‘新時代’的書法將重新回到文化的母體，書法家又將是具有精湛書法技能的文化人，書法學將會成為真正體現藝術與文化雙重屬性的一級學科”。

“學科與建設”分論場作者發言完畢后，李逸峰先生向大會宣讀并闡述《鄭州大學書法學院關于書法學科升格為一級學科的論證報告》，該報告集中體現了張海先生的指導思想，今年7月份由中國書法家協會與鄭州大學主持召集專家進行了初步論證。該報告分別從書法學科升格的必要性、可行性、如何設置三個方面進行闡述。在必要性中，報告指出“書法學作為美術學下屬二級學科，升格為一級學科是時代對人才培養的現實要求”，并說明目前書法學學科建設面臨的主要困境，同時分析了困境的原因是“我國現行學科設置不夠合理，書法學無法合理歸入西方學科范式”。在可行性中，報告從“符合我國學科制度的發展趨勢”和“書法學已經具備一級學科設置的基本條件”兩個方面展開討論，并進一步闡述了書法學一級學科設置已經具備的四個基本條件。在“如何設置”這一環節，報告首先闡明了書法學科建設人才培養總體目標，然后對照一級學科建設的四個基本標準，逐一分析了目前書法學已經具足了這四個條件，從學理上可以支撐一級學科建設。四個基本標準為：一是具有確定的研究對象，形成了相對獨立、自成體系的理論、知識基礎和研究方法；二是一般應有若干可歸屬的二級學科；三是已得到學術界的普遍認同，在構成本學科的領域或方向內，有一定數量的學位授予單位已開展了較長時間的科學研究和人才培養工作；四是社會對該學科人才有較穩定和一定規模的需求。最后也提出不同類型高校培養范式的建立與完善、書法學研究方法的深入提煉與不斷豐富、書法教學方法研究與課程評價體系建設等學科建設需要思考的問題。這些問題多屬于一級學科建設過程中需要逐步解決的問題，并不影響前期的論證與申報。

最后陳振濂先生對“學科與建設”分論場發言做簡要總結，并向大會拋出問題：“首先要明確書法學是什么，包括什么？”“古代為什么沒有專職的書法老師？”“我們要的是寫字老師，還是書法老師？界限在哪里？”經過陳先生點撥激發，論壇一度產生了激烈的思想交鋒。11時40分，上午的論壇接近尾聲，陳振濂先生對“學科與建設”分論場發言和討論做出最后的總結，指出“學科建設一定是具有碩博訓練才能的人才能做到，只有高等院校才能做到”，并宣稱：“中國高等書法教育第一個節點是中國美術學院（原浙江美術學院）的書法教育，可謂開風氣之先；第二個節點是首都師范大學書法博士點的設立，完善了高等書法教育培養體系；今天，書法學一級學科若能申請成功，就是第三個節點，即以張海主席為首的鄭州大學書法學院做的這個事情。所以，諸位參加的這個會議很有意義！”

二、內涵建設有待強化

下午15時，“內涵與構想”分論場開始，主持人為翟萬益先生。該場第一位發言的是洛陽師范學院楊慶興先生，楊先生在論文《論高校書法學科的“轉型升級”與內涵建設》中談道：“擴充學科張力，推動書法學科‘轉型升級’，加強學科內涵建設，爭取書法學科在學科建設中的平等話語權是新的代書法人的歷史使命和責任擔當，也是復興傳統文化的根本要求。”翟萬益先生評價這篇論文說：“他是從歷史回顧和未來展望兩個方面，梳理了書法與其它學科的關系，從而提出書法學科的內涵建設。”太原師范學院呂麗軍先生的論文《當代高等書法教育學科建設的多重局限及突破構想》，在肯定當代高等書法教育發展了超過半個世紀，書法由附屬于其他學科下的一個方向發展為獨立學科“書法學”，各個高校的書法教育取得了很大成就的同時，又反思存在的一些普遍的問題，如學科歸屬、統一教學大綱、統編書法教材、教學評價機制、師資、學生就業等，并對這些問題進行深入研究分析，提出切實可行的解決這些問題的方案。河北師范大學寇學臣先生的《高校書法學科招生考試現狀調查及建議》，在深入調研的基礎上對當前高校書法學科招生考試提出四個建議：一、推進書法聯考，確保規范科學公平；二、穩定招生規模，保證辦學質量；三、構建“3+X”考試模式，統一考試科目；四、適當提高專業分值，推進綜合分錄取。中國人民大學向凈卿先生《結合“國學”的書學學科的“新展開”：從文字書寫、文本文獻到美學思想》，旨在結合“國學”課程，探索書學學科“新”的研究對象，構建書學的交叉學科的研究范式，進而洞察書學學科“新展開”的可能性。向凈卿先生認為：“書學兼有藝術的實踐性和理論的學術性兩大特點，因而，從文字書寫到文本文獻再到美學思想等領域，書學與別的學科都有許多交叉的內容。書學研究必然在文字、史學以及哲學等領域要求研究者具備相應的、完善的知識結構，對應的課程設置則必不可。”聊城大學張函先生論文題目為《目標、模式、途徑與當代高等書法教育課程體系的構建》，他在文中明確了高等書法教育課程體系建設是現代高等教育對書法學專業提出的學科化、學術化、現代化要求。

翟萬益先生對論壇發言作者的文章一一進行了恰如其分的評價。在接下來的討論環節中，聊城大學的張函先生闡述了聊城大學書法學學科化建設的一些困境與問題，引來在場的共鳴。洛陽師范學院楊慶興先生、河北師范大學寇學臣先生、信陽師范學院潘紅波等先生分別從各自的角度談了想法，給大家提供了思路與啟示。

三、傳播提升話語權

第三場“思考與傳播”板塊由李剛田先生主持。來自天津博物館的陳韻竹女士論文《博學與通貫——從書法文化傳播視域看書法一級學科建設》，系統梳理了國內高校書法學科發展史和海外高校書法學科的發展現狀及書法文化的國際影響力，從博學、博通、會通、融通四個階段來探索國內高校書法學科的未來發展趨勢，為進一步推進書法一級學科建設的落實和不斷增強書法文化的國際話語權和國際影響力，提出可行性方案。李剛田先生從學術論文嚴謹性的角度，對陳韻竹女士文中涉及“西方學者”和“旅居海外學者”用詞區分上提出了建議。四川工商學院的薛塏睿先生《對20世紀與當今高等書法教育嬗變的反思——兼論書法碩士學位的得失》一文，認為“高等書法教育是隨時代變化的，高等書法教育發展的生態環境也存在著差異。書法教育從20世紀泛化的文字書寫教育提升到當今專業的書法學科教育，影響因素諸多。課程設置也因人才培養的定位發生改變”。薛先生借此說明，當今書法課程的設置是以培養理論與實踐能力兼具的書法人才，推動書法藝術從文人余事向科學化、體系化發展為目的，而在這個過程中書法學科歸屬問題也會影響著書法專業的學位論文的分類。上海交通大學葉嘉沂女士的論文《對外書法教育的探索與革新——書法學學科化建設背景下的一個新課題》，從書法教育本體出發，結合書法學學科建設的規劃與發展，重新審視對外書法教育現狀，明確界定對外書法教育概念，論述其研究價值、特點與困境，重點研究分析對外書法教育模式與策略，并對其教育體制建設進行創新探索。葉女士的文章涉及書法在海外傳播等問題，引發了參會者的濃厚興趣，在隨即而來的討論中，中南大學的向彬先生以在東南亞傳播書法文化的切身體會，向大會做了一些分享。廣東第二師范學院王松柏、蘭州城市學院米文佐等老師分別就書法的海外教學以及對外國友人書法培訓等做了一些闡述。李剛田先生談及原來撰寫的文章，認為目前我國書法文化的傳播，往往是一廂情愿地走向世界，并由此延伸到書法國際化的問題，最后他在總結發言中以日本書法和中國書法以及篆刻為對比，指出中國書法對外傳播，一定要與中國傳統文化緊密結合，輸出的應該是中國智慧而非簡單的符號形式。

“全國第二屆高等書法教育論壇”歷時一天，于18時整落下帷幕。與會者一致表示，這次會議主題集中，環節緊湊，討論熱烈，對于書法學科建設意義重大，一定會在當代書法教育史上留下重要的一筆。會議承辦單位鄭州大學書法學院李逸峰先生做了簡短總結。■