高校生均成本核算

張楠

[摘 要]高校生均成本是高校制定學費的參考標準。要提升高校辦學的經濟效益，高校生均成本核算是非常重要的工作。我國高校中實際并沒有一套統計的核算方法，高校按照自身的實際情況及政府的會計準則，制定出生均成本的核算方法，目的是規范高校成本，以便制定合理的收費標準。文章探討了高校生均成本核算的相關內容。

[關鍵詞]高校;生均成本核算;資源費用匯總

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.36.107

我國自2013年開始，各個省、地區相繼調整了高校入學的費用，主要是因為高校生均成本費用上漲，所以必須上調高校入學的收費標準。培養一名大學生的費用是沒有固定標準的，教育成本核算是一項非常困難的問題，高校生均成本核算時也只是依靠一些標準和實際情況，這樣確保高校生均成本的合理性。高校生均成本核算中要充分考慮國家標準和高校的實際情況，仔細核算高校生均成本，保證高校學費的合理性。

1 高校生均成本核算的目的

高校生均成本專門用在高校的教育服務工作中，屬于一類已經發生價值轉移的成本，這部分成本的主體不是教育投資機構、不是政府也不是學生，而是一類服務成本，高校生均成本中實行核算的目的就是根據高校中的專業、培養方式等歸集高校中培養學生的成本，生均成本核算有助于教育活動費用的分配，準確地為高校培養學生分配成本費用。[1]高校生均成本核算時基本是選擇一個學期為核算周期，也就是當年9月1號到次年的8月31號，生成高校生均成本核算的報表，管理高校中服務活動的成本。

2 高校生均成本核算的內容

本文匯總了高校生均成本核算的內容，具體有：一是高校內所有與教學活動、輔助教學活動有關的成本費用;二是高校科研活動的資金費用;三是教學及科研以外與教學相關的費用[2];四是高校行政管理費用;五是高校后勤管理費用;六是資產折耗，包括固定資產折舊、無形資產攤銷;七是高校拓展業主、組織活動產生的成本費用;八是高校活動作業中不能歸類到上述類目中的費用，如繳費費用、募捐費用等類型的其他費用。高校中明確生均成本核算的內容，才能排除無關的成本費用，確保高校生均成本核算的準確度。

3 高校生均成本核算的方法

高校生均成本核算時的方法主要體現在三個方面，結合高校生均成本核算列舉具體方法的應用，如下所示。

3.1 匯總教育成本中的資源費用

高校生均成本核算時最先就要匯總可以計入教育成本的資金，以高校的教育活動為依據，教育成本中的資源費用可以分為兩類，分別是作業活動產生的成本以及支持作業活動的成本，作業活動產生的成本集中在高校中的學院、系、教育教學部等范疇中，而支持作業活動的成本包括各個系統，如教育教學管理系統、行政管理系統等，匯總教育成本資源費用時，要核算與培養學生有關的成本，剔除無關的成本支出，經過匯總后計入到核算體系中。[3]生均成本核算時，工作人員匯總高校中與培養學生相關的固定資產類、支出項目類，統計所有類目下的成本費用，匯總并整理成表格，再對表格中的內容實行合并、分解的處理，以便獲取最準確的成本資源費用。例如，某高校生均成本核算時，匯總了教育成本中的資源費用，經過整合后，資源項目及對應金額分別為，工資及附加費31636.38萬元、助學費3805.41萬元、圖書資料費11103.10萬元、日用品消耗456.65萬元、低值易耗品2785.30萬元、辦公費611.96萬元、差旅費357.23萬元、水電費2556.21萬元、科研經費8195.79萬元、折舊費8823.18萬元，共計70972.30萬元，該數據來自某高校的統計數據，所有數據以該高校計入的數據為準。

3.2 構建支持數據核算的成本庫

高校生均成本核算中構建支持數據核算的成本庫，這一行為的直接目的就是簡化核算操作，讓工作人員能夠清楚、明確的流量高校生均成本核算中的相關費用。[4]成本庫中集中歸類了高校作業活動產生的各類費用，對應作業中心及成本庫。例如，某高校生均成本核算中就構建了成本庫，其作業活動分為6個部分，對應的成本庫中準確計算了成本費用，如表1中所示，該案例中匯總的資源費用全部按照生均成本核算的標準又分配到了作業活動中，確保資源費用符合作業活動的標準，支持作業活動，這樣才能確保高校能夠做前期預算，掌握高校生均成本的投入規模，預防經濟風險的同時，維護高校辦學效益的穩定性。

3.3 規劃成本并分配至成本對象

高校生均成本核算中規劃了成本并構建出成本庫，再把成本細化后分配給每個成本對象。[5]一所高校中，每個學院、每個系、每個教育教學部或者每個班級的成本都是存在差別的，不同成本對象所需的成本明顯的不同，高校生均成本核算中就要根據產生活動作業的原因，把規劃的成本合理地分配給成本對象，滿足高校內的資金消費。本文以某高校中的工商管理學院及護理學院為例，分析生均成本核算時的成本分配，選擇兩個學院成本支出最高的項目進行研究，工商管理學院上機課成本分配最高，護理學院實踐課分配成本最高，工商管理學院分為電子商務（159人）、物流管理（187人）、市場營銷（245人）、國際貿易（189人）4個教育教學部，共計學生780人，而護理學院僅有一個護理系，分為9個班，共計906人，兩個學生的課時、人數等因素都會影響到生均成本核算的結果，分析成本庫類目下兩個學院成本分配細則，如表2和表3所示，該統計表為一學期的作業活動量，工商管理學院的課時為4個教育教學部的總課時，人數為當前課時的參與人數，因4個教育教學部共用教學資源，所以選擇總課時為成本分配依據，護理學院為輪流上課，課時直接對應參與學生人數即可，經過表2和表3的分配之后可以發現，課時和學生人數均是影響生均成本核算的因素，當高校進行生均成本核算時要以每個系別或者院校的實際情況為主，規劃好成本到成本對象的分配，才能保障生均成本核算的準確性，避免出現資源費用浪費的情況，提升了辦學的經濟效益。

4 結論

高校生均成本核算的規范性及可靠性，實現了高校高質量辦學，而且為高校提供了效益基礎，推進高校的優質發展。高校中應該按照財務管理、會計核算的要求組織生均成本核算，在此基礎上構建出成熟的生均成本核算體系，促進高校內部管理的改革，致力于實現目標成本預算的管理。高校中落實生均成本核算應用，在全校內實行生均成本核算，強化高校的內部管理工作。

參考文獻：

[1]盛中民.高校生均成本核算的應用研究——以C學院為例[J].當代經濟，2017（28）：109-111.

[2]張莎.高校生均成本分析——基于某高校數據[J].教育財會研究，2016，27（4）：29-33.

[3]李鳳榮.加強高校生均成本核算，提升高校管理水平[J].天津職業院校聯合學報，2015，17（3）：16-20.

[4]王朋，宣汶佐.作業成本法下高校院系生均成本的計量研究[J].會計之友，2015（3）：107-111.

[5]王文輝，付憐敏，關穎.高校生均成本探析[J].才智，2014（34）：256-257.