長征精神與小學生的愛國情懷

楊紅梅（江蘇南京市六合區玉帶中心小學）

長征精神是中國共產黨在二萬五千里長征中創造的革命精神。“不怕犧牲、前赴后繼，勇往直前、堅韌不拔，眾志成城、團結互助，百折不撓、克服困難”的長征精神根植人心。將長征精神作為小學生德育的重要素材，將其融入愛國主義教育，有助于弘揚堅定不移的理想信念、艱苦奮斗的革命精神以及顧全大局的集體意識，有助于培養學生的愛國情懷。

一、發揮課堂教學主陣地優勢，讓長征精神深入人心

課堂教學是小學德育教育的主陣地。在德育課堂要開設專題教學，讓學生了解長征和長征精神，深刻認識祖國的和平發展來之不易，珍惜當下，好好學習報效祖國。在小學語文、地理等課程中，也要結合課程內容適時弘揚長征精神，培養愛國情懷。

在德育課堂上，開設長征精神專題教育，播放影片《長征》，播送長征組歌《紅軍不怕遠征難》等，讓學生了解長征的歷史事實，切身感受長征的偉大壯舉。紅軍爬雪山過草地的饑寒交迫、湘江之戰的慘烈場面、四渡赤水的艱難抉擇，足以觸動學生的愛國情感，迸發出對革命烈士的無限敬仰和祖國和平發展的珍惜之情。

建立大德育觀，將愛國主義教育滲透在其他科目的教學中。大德育教育觀，是指小學生的德育教育不僅僅是德育課程的問題，而是要動員班級管理、學校教導處、少先隊組織、小學語文課程、地方課程等多方面的力量，適時進行德育教育。

在小學語文課程中，收錄了毛澤東的詩篇《七律·長征》，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”紅軍徒步長征，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險阻是可想而知的，但紅軍戰士對這一切的回答卻是輕描淡寫，從詩中我們可以體會到紅軍二萬五千里長征中所遇到種種困難，和紅軍戰士在戰勝這些困難時所表現的大無畏革命精神。語文教師要通過這首詩，給學生傳遞長征歷史故事，培養學生的愛國情懷。

在小學地方課程教學中，利用當地的紅色文化開展愛國主義教育。例如在山東可以利用沂蒙山精神、萊蕪戰役、孟良崮戰役等歷史事件，在四川、甘肅等地，要結合歷史上真實的長征路線，如爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等，講好身邊的長征故事，培養學生的愛國情懷。

二、開展體驗式教育活動——“重走長征路”

“重走長征路”教育體驗活動在各小學中已經成為了常規項目，一般時間是半天或者一天。通過活動讓學生親身體驗長征的艱辛，感受長征艱苦奮斗、自強不息的抗爭精神，感受革命前輩，為國家和民族利益，不屈不撓，為國捐軀，無比忠誠的大無畏精神。

兩種體驗形式。當前，“重走長征路”有兩種形式，一種是實地行走，一種是模擬行走。實地行走一般在三年級以上開設，學生有一定的體力和自我保護能力，組織學生到野外，按照規定的路線行走。當然，如果是貴州、四川、甘肅等當地就有紅色教學資源的地區，最好能選擇一條當年紅軍走過的路線，讓學生真實探訪，真切體驗，教學效果更好。模擬行走一般是低年級的學生，體力小，自我管理和保護能力弱，為防止安全事故發生，可以在校園中設立一條模擬路線，中間設立雪山、草地等障礙物，讓學生體驗。

一個教學目的。無論哪一種形式的“重走長征路”體驗活動，最基本的是要保證一個教學目的：領悟長征精神，培養愛國情懷。基于這個教學目的，長征路線的設定要夠長，在保證學生安全的情況下，要讓大多數同學體會到路途的遙遠與行走的艱辛。體驗紅軍相互幫助、相互扶持的過程，感受“眾志成城、團結互助，百折不撓、克服困難”的長征精神。在行走過程中，要沿途設計不同的團隊合作活動，讓學生感受團隊的力量，懂得合作。

三、開展紀念日主題教育活動，緬懷先烈，珍惜當下

革命紀念日凝聚著我國紅色革命文化的深刻內涵，是后人紀念革命烈士、弘揚紅色文化的重要載體，中小學在深化“三愛”教育中，要充分利用革命紀念日，開展廣泛的愛國主義教育活動，激發廣大中小學生愛國熱情。

開展長征勝利紀念日主題教育活動。2016年是紅軍長征勝利80周年，中小學開展了很多紀念活動，這不僅僅是一個紀念活動，更重要的是一次愛國主義教育。通過活動，讓學生了解長征路途的艱辛，了解我國革命形勢的復雜性，更要珍惜當下的和平。充分利用升國旗儀式、專題班隊會、校園文化等活動，講長征故事，唱長征歌曲，看長征影片。組織開展以“緬懷革命先烈，弘揚長征精神”為主題的板報、手抄報比賽等。

開展緬懷先烈活動。在清明節、長征勝利紀念日等重要節日，開展祭掃長征烈士墓活動。組織學生到革命烈士陵園、長征紀念地等祭掃烈士墓、敬獻花籃、宣讀祭文、瞻仰遺物等，緬懷長征烈士的英雄事跡和崇高精神。

“尋訪紅色足跡”活動。學校統一組織學生實地探訪老紅軍故居、長征遺址等，參觀歷史博物館、革命烈士紀念館，走訪身邊的老戰士、革命后代，紅軍長征途中進行的經典戰役、組織的重要會議、發生的動人故事，如四渡赤水、強渡大渡河，遵義會議、兩河口會議，翻雪山、過草地……這些歷史等待著后人們去翻閱去學習去升華。通過活動，學生會驚嘆紅軍戰士的堅強意志，感動戰士們的英勇奉獻，會自覺傳承紅色基因，珍惜和平的當下。

四、開展紅色社會拓展活動，接受革命的洗禮

社會拓展活動在很多的小學都已經開展了，甚至在很多學校，成為進行學生教育的常規活動。有的在小學階段有一次為期一周的社會拓展活動，也有的學校在四、五、六等中高年級每年安排一次，每次時間在5～7天不等。在小學德育教育中，要利用社會擴展活動的平臺，開展紅色主題教育。讓社會拓展活動由農場、訓練基地等場所，搬到紅色教育的長征路上去。

小學中高年級至少有一次是以長征精神教育為主題開展社會拓展活動。小學要逐步建立較為完善的社會拓展路線，配套各種基礎設施。如在為期7天的拓展活動中，每天的日程安排、學生的吃飯問題、住宿問題、聽什么長征故事、唱什么長征歌曲，都要有規劃，確保活動開展得安全有效。

開展紅色社會拓展活動可以在活動期間安排學生“談天說地”環節，圍繞長征的主題，談心得，談感受，通過朗誦、作文、繪畫等方式，表達自己的感情，有利于學生抒發感情，也有利于對活動效果進行科學評價。

總之，小學德育是培養學生人生觀、價值觀的重要基地，是道德養成、品質養成的主戰場，要引起學校和教師的重視。長征的光輝歷史和英雄壯舉，長征精神所蘊含的愛國主義情懷以及堅定不移的革命信念，對小學生具有積極的指導價值，要充分利用我國革命文化的優秀成果，培養學生的愛國主義情懷。