淺談如何激發高中學生學習歷史的興趣

劉麗麗

歷史對學生的成長與發展有很大影響。高中學生的思維發展比較成熟，對歷史的理解相對來說也比較深刻，因此，高中歷史教師要把握好時機，使學生了解我國以及其他國家的更多歷史，增長他們的見識，豐富他們的內涵。除此之外，教師還要把握好教學的方式方法，要不斷地創新教學模式，激發學生學習歷史的興趣。有興趣才會愿意學習，從而學習的效率就會提高，學習歷史的能力也會提升。筆者通過多年的教學實踐，總結了幾種激發學生興趣的方法。

一、通過課堂導入激發學生學習歷史的積極性

教師在教學中一定要注意方式方法，不能一味地給學生灌輸課本知識，否則會讓學生產生逆反心理。因此，教師要通過多種方式來激發學生的興趣，例如，采用形式多樣的課堂導入等。這樣，不僅活躍了課堂氛圍，也有利于提高課堂教學質量，最終促進學生的全面發展。興趣是最好的老師，學生只有對學習有興趣，有學習的積極性與主動性，學習才會事半功倍。例如，教師在介紹抗日戰爭時，可以通過故事來吸引學生的注意力，激發學生學習的興趣。例如，介紹關于董存瑞的故事。他16歲就參加八路軍。在解放隆化縣時，為了炸毀敵人的暗堡，用自己的身體托起炸藥包，英勇犧牲，年僅19歲。教師通過講類似的故事，既引出了課堂教學內容，又激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效率，促進學生對歷史知識的掌握。

二、利用多媒體激發學生

現代科技的發展越來越迅速，它方便了人們的生活，促進了社會的進步。比如多媒體的出現，它不僅方便了教師教學，而且也有利于學生對一些抽象知識的理解。另外，利用多媒體還可以展示圖片、播放視頻等，能增長學生的見識。例如，教師在介紹鴉片戰爭時，可以利用多媒體播放電影《林則徐》。這部電影的內容正好與所學內容相關聯。同學們通過觀看影片，不僅激發了學習興趣，還加深了對這部分內容的理解，這樣，也大大方便了教師的教學，使學生對內容掌握得更加深刻。

三、通過開展相關教學活動激發學生學習興趣

雖然說高中生活日趨緊張，但是學生也不能一味地只知道學習。教師應當適當地開展一些相關的教育活動，豐富學生的學習生活，減輕學生的壓力，使學生開放思維，促進學生綜合能力的發展，而且還能夠使學生勞逸結合，從而更好地投入學習中。另外，開展活動也有利于激發學生學習興趣，提高學生學習的主動性與積極性。例如，《中國傳統文化主流思想的演變》一章的主要內容包括“百家爭鳴”和儒家思想的形成、“罷黜百家 獨尊儒術”、宋明理學、明清之際活躍的儒家思想，教師在教學時可以舉辦一個小型演講比賽，讓學生說出自己最認同的傳統思想，發表觀點和想法。通過這樣的形式，不僅使學生對所學內容了解得更加深刻，也有利于激發學生對歷史學習的興趣。

四、教師積極鼓勵學生，激發學生學習歷史的興趣

教師不僅要向學生傳授知識，還要做學生的朋友。高中生學習壓力很大，難免會有懈怠、困惑的時候，這時，教師就要充分發揮引導作用，積極鼓勵學生，增強他們學習的自信心，使其更好地投入到學習中去。例如，教師在教學《三民主義的形成和發展》時，通過向學生提問“三民主義對中國資產階級民主革命運動的影響是什么”積極鼓勵學生。無論學生回答得對與錯，教師都要鼓勵。學生很有可能會因此對歷史這一課程產生興趣。因此，教師要時刻關注學生的性格發展以及學習的態度。

綜上所述，歷史是一件瑰寶，有它的存在才會有我們現在的生活與社會。我們要從歷史事件中總結經驗、吸取教訓，從而更好地應用于現在，促進當前社會的發展。作為學生，作為國家未來的希望，更要做到了解歷史，了解過去的事件和經歷。教師要充分發揮歷史課的作用，創新教學模式，激發學生對歷史學習的興趣，提高學生學習歷史知識的主動性與積極性，豐富學生的歷史知識，使其更好地緬懷歷史，展望未來。