古詩中蘊含的地理知識

◇山東省嘉祥縣第一中學

杜鳳真

近兩年，高考新課標全國文綜卷地理試題對傳統文化的考查有所加強。例如，2017年高考新課標全國文綜卷Ⅲ地理試題就對非物質文化遺產剪紙進行了考查，2018年高考新課標全國文綜卷Ⅲ地理試題對非物質文化遺產油紙傘進行了考查。試題簡約明了，難度不大，卻是考查傳統文化，考查人生智慧的好題。試題充分體現了國家意志，順應了社會發展要求，彰顯了地理學科育人的學科優勢，開啟了以文化審美、科學創新為標志的高考地理命題新路徑。其實，早在2014年，教育部就印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，就如何加強新形勢下中華優秀傳統文化教育作出了規劃和指導。《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》明確要求，增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重。縱觀近幾年的高考試卷，可以發現在高考命題中，命題人高度重視這一要求，試題都不同程度地體現了對中華優秀傳統文化的考查。

前兩年，《中國詩詞大會》熱播，相信很多同學都看過這個節目。《中國詩詞大會》的走紅，不是一個偶然事件，而是文化復興時代，中國人重歸優雅與精致的文化表征。一首首動人心魄的詩歌，一聲聲鏗鏘入耳的韻律，喚起的是歷史的鮮活記憶，激蕩的是民族文化歷久彌新的精魂。《中國詩詞大會》的強勢霸屏，不僅告訴了我們詩詞的魅力，更生動展現了傳統文化與現代生活“水乳交融”是如何緩解社會“文化焦慮”的。因此，我們也愈加急迫地呼吁激活“價值基因”，舒展“生活場景”，將傳統文化注入時代血脈，增強國家文化軟實力，提升民族文化自信。

地理學科是研究人與自然關系的學科。描繪地理現象的古詩有很多。古詩中描繪的無非有四類：人、物、事、景。詩人在描繪人、物、事、景時都會把自己的情感表達出來，即抒發自己的感情。本文以描繪自然景觀的古詩為例，談談中國古詩中蘊含的地理知識。下面主要介紹古詩中蘊含的天氣、氣候、地形、河流等地理知識。

1．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關

這里的春風指的就是夏季風。季風是由于海陸熱力性質差異造成的。由于海陸熱力性質不同，海洋、陸地上氣壓中心就會發生季節變化，從而引起一年中盛行風隨季節有規律地向相反或者接近相反的方向變化。夏季，亞洲大陸升溫快，形成低壓。北太平洋升溫慢，形成高壓。太平洋上的暖濕氣流以東南風吹向亞洲東南地區，形成東南季風，也就是夏季風。隨著離海洋的距離不斷增加，夏季風的勢力就會變弱，夏季風影響不到內陸地區。我國把受夏季風影響的地區劃分為季風區，夏季風影響不到的地區劃分為非季風區。我國季風區與非季風區的分界線就是：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山。這條線以東以南地區為季風區，季風區降水較多；這條線以西以北地區為非季風區，非季風區降水較少。

2．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

這里的“胡”指的是中國對北方游牧民族的稱呼。胡馬指的是北方游牧民族的騎兵。“不教胡馬度陰山”說的是不讓北方游牧民族的騎兵越過陰山。陰山是內蒙古自治區中部東西走向的山脈，是漢代北方邊防的天然屏障(即北方少數民族和我國古代中原地區的分界線)。陰山在地理上具有重要的意義。陰山是季風區與非季風區的分界線，是內流區與外流區的分界線，是傳統放牧區與傳統農耕區的分界線。

3．城市尚余三伏熱，秋光先到野人家

這句詩描述了地理中非常典型的現象——熱島效應。熱島效應是指城市空氣溫度高于郊區的現象。由于城市化的速度加快，城市建筑群密集、柏油路和水泥路面比郊區的土壤、植被吸熱快，使得同一時間城區氣溫普遍高于周圍郊區氣溫，高溫城區處于低溫郊區的包圍之中，如同汪洋大海中的島嶼，人們把這種現象稱之為城市熱島效應。

4．東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

該句詩反映了一個地方同一時刻不同的天氣狀況。在現實生活中，我們有時會遇到城市的一邊天氣晴朗，另一邊下雨。該句詩反映了對流雨降水強度大、范圍小、歷時短的特點。對流雨是大氣對流運動引起的降水現象。降水的形式主要有四種：對流雨、鋒面雨、地形雨和臺風雨。對流雨是冷暖氣流呈上下對流運動而成云致雨。

5．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開

該句詩描述了平原和山地的氣候差異，蘊含了山地垂直分異規律知識。四月的平原已經芳菲落盡，高山古寺中的桃花才剛開放，這主要是由于山地海拔高導致氣溫的垂直變化造成的。對流層中大氣的熱量主要來自地面，離地面越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0．6℃。因此，同一時間，平原地區氣溫高，百花開放的時間早，高山上氣溫低，百花開放的時間晚。

6．君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回

該句描述了黃河源遠流長，落差極大，就像從天而降，一瀉千里。這里的“天上”指的是青藏高原上的巴顏喀拉山，黃河從這里發源，蜿蜒向東流，最終注入渤海。“天上”形象地反映了河流的落差極大。我國地勢西高東低，呈三級階梯狀分布。青藏高原平均海拔在4000米以上，位于第一級階梯。從黃河的下游看，黃河好似從天而降。