高中政治教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的結(jié)合

●安徽省泗縣第一中學(xué)

研究近幾年的高中政治課堂教學(xué)可以看出，有些高中政治教師墨守成規(guī)，上課時(shí)照本宣科，導(dǎo)致課堂教學(xué)沒有絲毫趣味性，使學(xué)生認(rèn)為政治是一門無聊的學(xué)科，從而無心學(xué)習(xí)政治。還有些教師喜歡給學(xué)生畫“考點(diǎn)”，讓學(xué)生通過死記硬背的方法被動(dòng)地接收知識(shí)。這不僅讓學(xué)生無法真正理解一些政治概念中蘊(yùn)含的意義，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是關(guān)鍵。在本文，筆者針對(duì)如何在政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、以新思想、新動(dòng)向帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)核心素養(yǎng)的融入

理論教學(xué)是傳遞知識(shí)的橋梁。對(duì)于傳統(tǒng)的模式來說，少不了的是教師的諄諄教誨。思想是學(xué)生慢慢堆積起來的心理成熟程度的表現(xiàn)，重視理論教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作負(fù)責(zé)任，也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)任，更是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的一種重要方式。重視思想政治教育可以有多種途徑，例如，在教學(xué)安排上合理增加思想政治課程的課時(shí)、采取定時(shí)考試和作業(yè)檢查相結(jié)合的輔助措施等。

例如，在教學(xué)過程中，對(duì)于一些接近現(xiàn)當(dāng)代的思想政治理論，完全可以通過讓學(xué)生看視頻的方法進(jìn)行引導(dǎo)。思想教育理論為主，只有在理論上徹徹底底地明白、了解，才能夠最好、最快地吸收思想政治教育的精華，接收到最完全、最正統(tǒng)的教育理論，不至于不清楚、不了解、不明白這其中的內(nèi)涵。對(duì)于學(xué)生來說，一定要密切聯(lián)系社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)了解新時(shí)代的新思想、新動(dòng)向，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展要明確需求變化，感受時(shí)代脈搏，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、愛國素養(yǎng)。

二、謹(jǐn)慎選擇教材內(nèi)容，深層挖掘教材中的核心素養(yǎng)

對(duì)于教材的選擇應(yīng)該秉持謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中教材無疑是最直接、最有效的載體。通過對(duì)教材的解讀和老師的輔助教學(xué)，學(xué)生能不斷提高自學(xué)能力。好的教材就像武俠小說中描述的武功秘籍，能夠給學(xué)生帶來高效率的學(xué)習(xí)，也能夠使學(xué)生獲得極好的閱讀體驗(yàn)。試想，一本內(nèi)容繁雜、字句矛盾、排版錯(cuò)亂的書籍，有誰愿意讀下去？教材內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，教材選擇是教育重點(diǎn)，所以，關(guān)于教材選擇，可以有多種標(biāo)準(zhǔn)。

首先，對(duì)教材封面要有所挑選，可以選擇那些畫面有趣、吸引力強(qiáng)的封面，這樣，學(xué)生也能夠易于接受。同樣的教材內(nèi)容，一本教材的標(biāo)語是“教師是思想政治書”，另一本教材的標(biāo)語是“吾乃思想覺悟晉升之法門”。毫無疑問，后者要比前者更加有吸引力，更加有趣。思想政治教育理論性強(qiáng)是無疑的，但是擁有高質(zhì)量的教材就一定能夠給這門課程增光添彩。思想教育要有好的教材，同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。講解是一種重要的教學(xué)方式，口頭表達(dá)的是知識(shí)，口吐蓮花的是文化。創(chuàng)新教學(xué)方法能夠營造輕松的課堂氛圍，良好的講解方式有利于學(xué)生明白教學(xué)的重難點(diǎn)。創(chuàng)新教學(xué)方法不僅是學(xué)校教學(xué)的需要，也是教師擁有較高教學(xué)能力的體現(xiàn)。

高中生政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并非一日之功，需要有打持久攻堅(jiān)戰(zhàn)的準(zhǔn)備，需要教師有足夠的能力與信心。教師在教學(xué)中只有不斷提高自我修養(yǎng)，才能在課堂上游刃有余，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在課堂教學(xué)中，可以增設(shè)閱讀課，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)經(jīng)典，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。