高中政治教學方法的創新路徑研究

●江蘇省鹽城市龍岡中學

政治這門學科對于很多高中生來說是非常枯燥的，他們總覺得學習這門課程需要背誦許多條條框框的內容。實際上，學生之所以會覺得政治學科枯燥無味，最主要的原因還是教師的教學方法有待創新。很多教師為了能夠在課堂上多給學生講解一些知識，經常采取“滿堂灌”的教學方法。其實，這樣的教學方式無法激發學生的興趣。只有創新教學方法，調動學生的學習主動性和積極性，才能提高課堂教學效果。以下是本人對創新高中政治教學方法的簡單體會。

一、創設教學情境，激發學生的探究學習欲望

情感因素是影響學生學習效果的非智力因素的重要組成部分。高中政治教學的主要目的是幫助學生理解政治知識，并且利用所學知識來解決實際問題。在現實社會中，有很多問題都與政治知識相關聯。為了培養學生的探究思維，提高學生解決問題的能力，我們可以創設教學情境，激發學生在情感方面的共鳴，以此來引導學生主動對政治知識進行探究和學習。情境教學法是近些年來被教師廣泛運用的一種教學方法。采用情境教學法，不僅能營造教學氛圍，還能夠有效地吸引學生的注意力，促使學生理解教學重難點內容。

例如，在教學“消費及其類型”時，為了能夠激發學生的興趣，我先組織學生說一說自己的日常消費包括哪些項目。簡單總結之后，我以問題導入本節課的學習：影響消費的因素有哪些？這些消費活動有什么區別？這些消費活動的不同又說明了什么問題？之后我創設了這樣的情境：假設同學們分屬不同的兩個小組，兩個小組每月的生活費略有不同，A組每人每月600元，B組每人每月300元，各位同學該如何安排各自每月的消費活動呢？由此來組織學生進行討論。

二、充分利用現代化手段，煥發政治課堂的勃勃生機

政治這門學科所包含的知識點比較繁雜瑣碎，導致學生在學習時經常出現注意力不集中的現象。當前的時代是科技發展的時代，信息技術在課堂上的應用已經越來越廣泛。為了能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，我們可以創新教學手段，在課堂上合理地利用多媒體輔助教學，讓原本枯燥乏味的知識點變得更加生動形象。除此之外，我們還可以通過多媒體來拓寬授課渠道，讓學生更加容易理解那些空洞、抽象的理論知識，進而優化課堂效果，提高學生的學習效率。多媒體在課堂上的應用，是教育教學的一大進步，同時也為創新教學方法提供了有力的支持。

以“積極參與國際經濟競爭與合作”的教學為例，我在教學過程中充分利用多媒體幫助學生重點把握本節課的知識內容。首先，我向學生播放提前準備好的有關世界貿易組織的視頻，并要求學生在觀看視頻的同時進行快速的記憶。視頻播放結束之后我結合世貿組織的視頻和課本內容進行提問，引導學生就我所展示的判斷題或選擇題來進行搶答，促使學生快速理解和掌握世界貿易組織的成立時間、地位、作用以及原則。有了搶答這個前提，學生在觀看視頻時就會更加認真，將視頻中所涉及的知識內容快速地印在自己的腦海當中。在這之后，我又利用課件展示一些地圖、圖片以及圖表分析，讓學生根據我所展示的資料來展望我國對外開放的格局，進一步提升學生的社會責任感。

三、開展多樣化的課堂活動，提高學生的課堂參與度

在傳統的高中政治課堂上，教師經常會忽略學生的主體地位。為了能夠進一步提高教學質量，我們在創新課堂教學時可以開展多樣化的課堂活動，以教學內容為基礎，組織一些生動有趣的活動，讓學生積極地參與其中。多樣化的課堂活動，能夠讓課堂氛圍更加輕松愉快，同時，也能夠發散學生的思維，引導學生將理論知識和生活實際聯系在一起，逐漸提高學習能力。

例如，我在教學“色彩斑斕的文化生活”時，設計了這樣一個任務：面對各種大眾參與性選秀節目的推出以及愈演愈烈的趨勢，結合本節課所學的知識，通過網絡等途徑收集相關的資料。任務完成之后，我以茶話會的形式組織學生積極參與課堂討論，分享自己收集來的信息并交流自己的看法。利用學生熟知的感興趣的材料，引導學生積極關注現實中的文化生活，有效地培養學生理論聯系實際的能力以及觀察、分析問題的能力，這對鞏固學生所學知識有重要的促進作用。

創新是發展的動力之一，是提高教學質量的重要方式。在高中政治教學過程當中，教師作為學生學習的引導者，要不斷地研究和探索，找到更加適合學生的新型教學方式，帶領學生共同進步，打造更有活力、更有魅力、更有效力的政治課堂。