新課標教學理念指導下的高中政治教學

●江蘇省射陽中學

新課改要求教師在教學中應將學生對教學內容的掌握放在首要位置，與此同時，提高學生的綜合能力，使學生可以更好地投入到政治學習中，成為一個懂政治的新時代青年。因此，創新教學方式成為提升學生綜合素質的必要手段。

一、利用情景教學法提高學生的生活實踐能力

政治課程與生活有著密不可分的聯系。因此，教師在教學中應當以政治課本為依托并緊密聯系日常生活，讓學生在課堂學習中提高生活實踐能力，促使學生全面發展，為社會主義建設培養高素質政治人才。

例如，在“影響價格的因素”的教學中，首先，教師讓學生快速地對課文內容進行瀏覽，并引導學生對課文內容進行自我感知和理解，使學生在隨后的教師分析課文內容的過程中不會因為內容陌生邏輯思路出現空白。其次，教師在課堂教學過程中可以利用情景教學法展開教學。教師在帶領學生分析課文內容的過程中應將知識點與生活情景進行有機結合，使學生通過對日常生活現象的分析加深對教學內容的掌握。例如，當講述到供求影響價格時，可以聯系日常生活中的菜價變化對學生進行講解。通過實際案例分析讓學生將抽象的內容轉化為日常生活中常見的情景，加深學生對教學內容的理解。接下來，教師讓學生列舉生活當中的事例對“價值決定價格”的內容進行理解。教師通過實際案例的分析帶領學生對課本內容進行理解和掌握，為以后的政治課程學習打下堅實的基礎。最后，教師指導學生對課堂講解的內容進行快速的回顧。

二、開展自主探究學習加強學生對法治社會的理解

我國不僅是經濟大國，更是法治大國。政府要依法治國、黨要依法執政。高中生即將成為一個獨立的成年人，對于應享有的權利和義務應當有著更加深刻的理解。因此，教師在教學過程當中應當培養學生的自主探究能力，使其加深對教學內容的理解，進而促進自身法治觀念的形成，為以后步入社會成為知法、守法、懂法、揚法的新時代青年夯實基礎。

以《發展社會主義民主政治》的教學為例。首先，教師將本節課的重難點板書在黑板上，并引導學生根據問題將課文內容進行模塊的劃分，為即將進行的課堂自主學習制訂一個合理的課堂學習計劃。其次，學生在教師的指導下在課堂上開展自主學習。學生在這樣的學習過程當中不僅要認真對教學內容進行分析，還要對每一部分內容進行嘗試性的總結，并對不理解的知識點進行整理，再結合教師的講解提升自主學習效果。接下來，教師在學生自主探究學習過程當中針對學生問題較多的內容進行針對性的講解，并通過生活當中的實際案例分析，讓學生將抽象的知識點轉化成為生活實際案例進行理解，促進學生法治觀念的形成。

三、開展社會實踐培養學生的綜合素質

當今社會越來越注重個人綜合素質的發展。新時代的青年不僅要做到品學兼優，還要在生活實踐當中表現得更加優秀。而傳統的學校教學只是單方面地注重學生學習能力的培養，而對學生的實際應用能力視而不見。新課改教學理念要求教師從社會實際出發，在教學過程當中對學生的學習能力與生活實踐能力進行全方面關注，為學生綜合素質的培養保駕護航，同時也為學生以后步入新的環境提供精神指導。

例如，在“我心目中的道德模范”的教學中，首先，教師通過一些真實案例讓學生在課堂上進行發言，然后對學生的發言進行點評并引導學生進入課堂學習當中。其次，教師在教學過程當中應當注重學生實踐操作能力的培養。例如，帶領學生進行簡單的實踐活動，讓學生在做活動的過程當中發現社會中存在的一些陋習，并結合自身的生活實踐發現自身存在的問題并加以改正。最后，教師將先進事跡、社會實踐與課本內容進行對接，讓學生通過自身的言行舉止來體會道德模范帶給我們的正能量，同時加深對課本內容的理解。

新課標教學理念指導下的政治課堂是生動有趣、多彩多樣的，但是，無論我們采取怎樣的教學方式，都是為了提高學生的綜合能力。