時事在高中政治課堂中的應用探究

●江蘇省宿遷市文昌高級中學 鐘冬芹

新課改后，與傳統的應試教育理念不同的是，更加提倡素質教育。德育作為素質教育的重要組成部分，體現在政治教學中，不僅有利于幫助學生形成正確的價值觀念，而且有利于幫助學生樹立正確的思想品格。傳統的高中政治教學中，受應試教育的影響，有些教師只重視理論知識的傳授，卻忽視了時事在政治課堂中的現實意義。所以，為了進一步發揮高中政治教育的作用，促進學生的全面發展，就要在高中政治課堂中引入時事輔助教學。

一、時事在高中政治課堂中的意義

1.充實了教材內容，增加了課堂趣味性。

在傳統的高中政治課堂中，教師受應試教育的影響，通常在課堂上只講解教材中的理論知識。但隨著課程改革的不斷發展，學生面對的考試題目也逐漸多樣化，以至于學生在進行自我檢測時，不知如何下手。在高中政治課堂教學中，適當地融入與教學內容相關的時事，能使學生獲得更多的學習資源，進而在面對考試時也能應對自如。同時，時事的融入，也使得原本枯燥乏味的理論課堂更加生動有趣，活躍了課堂氛圍，激發了學生的學習興趣。

2.豐富了學習資源，拓寬了學生視野。

時事不同于政治課本中的內容，其往往是當下最受關注的熱點，具有一定的時效性，也不符合教材編寫的要求。但在高中政治教學中融入相關的時事，不僅有利于學生更好地了解國情，而且也拓寬了學生視野，提高了學生的課堂參與度。

3.鍛煉了學生的思維模式。

傳統的高中政治教學中，學生會接觸到很多理論知識，而且通常都是通過死記硬背的方式來學習，無形中增加了學習的壓力。但隨著課程改革的不斷深入，高考題型也逐漸發生了變化，更加傾向于學生綜合能力的考查。在教學中融入時事，能使學生掌握理論知識，學會如何具體分析案例，有利于提高學生分析問題、解決問題的能力，促使學生形成良好的思維模式。

二、時事在高中政治課堂中的應用策略

1.加強教師隊伍建設。

在高中政治課堂教學中，教師作為課堂的引導者，首先要提高自身的政治教學水平，及時了解相關時事，并立足于政治課本中的理論知識，將時事合理地融入其中。同時，隨著互聯網信息技術的不斷發展，教師利用互聯網可以獲得更多與時事相關的教學資料，從而不斷完善自身知識體系的建設。除此之外，學校也要定期安排時事教育培訓，有效提高高中政治教師的整體教學水平。

2.堅持以學生為本，調動學生積極性。

新課程改革后，教師在教學中要時刻堅持以學生為本，充分調動學生的學習積極性。所以，在高中政治課堂教學中，應當激發學生對時事學習的興趣。一方面，良好的學習習慣有利于學生的全面發展，所以，要鼓勵學生收集有關時事，并主動去了解和閱讀。教師在教學中，要鼓勵學生就其掌握的時事進行分享和探討，充分發表自己的觀點和看法，加強對學生的思想政治教育。另一方面，為了豐富教學活動，可以開展相關的時事專題活動，就學生在了解時事中產生的疑惑進行解答，激發學生的學習興趣。例如，以當前的時事熱點“一帶一路”進行討論，教師可以就“一帶一路”的發展背景、基本內容、發展框架以及具體的戰略實施等對學生進行講解和分析，使學生能夠清楚地了解目前我國的發展步伐，激發學生的學習積極性。

3.教學時間的合理分配。

在高中政治課堂教學中融入時事，并不是過分重視時事而忽視教材內容的教學。所以，要想實現二者的有機結合，充分體現二者的教學價值，就要在有限的教學時間內對時事教學時間進行合理分配。在進行時事教學時，教師為調動學生的積極性，在課程開始前可以以時事來引導學生學習，在進行課程理論講解時可融入時事來加深學生對理論的理解，在課程結束時可借助時事進行總結和分析，幫助學生形成正確的邏輯思維模式，這樣，有利于提高學生的自主學習能力。

綜上所述，時事在教育教學中產生了重要影響，將其應用于高中政治課堂教學中，不僅促進了教師教學水平的提高，而且有利于幫助學生形成正確的政治素養，進一步促進學生的全面發展。