農村初中進城務工農民工子女教育研究

夏涵秀 （甘肅慶陽市寧縣南義初級中學）

在中國農村有這樣一個弱勢學生群體——農村初中進城務工農民工子女，他們的父母為了生計遠走他鄉，外出打工掙錢，用勤勞賺取金錢養活家人，為我國各個城市的經濟發展添磚加瓦，但他們卻被留在了農村的家中，每年和父母團聚時間微乎其微，這些本來應該是父母掌上明珠的孩子集中起來便成了一個特殊的學生群體。

一、農村初中進城務工農民工子女教育中存在的主要問題

1.家庭教育問題

家庭教育是教育的基礎。家庭教育也是對學生進行教育的最關鍵因素，同時又是最容易被忽視的元素。

如果缺乏家庭教育，就會給學生的健康成長、未來發展帶來非常不利的影響。農村初中進城務工農民工子女就是缺乏家庭教育的典型。農民工父母為了生計，遠走他鄉，將子女托付給祖父母、外祖父母、親戚照顧，導致這些留守在農村的子女無法得到來自父母的關愛，以及因為父母不在身邊而受到來自各個方面的歧視，內心空虛寂寞，缺乏歸屬感和安全感，最終對這些學生的個體心靈發展產生嚴重的影響，使他們的性格變得內向沉默，進入一個惡性循環。

2.學校教育和社會教育問題

首先是農村初中教學硬件投入不到位。由于農村初中生源有限，教育教學經費嚴重不足，導致農村初中相對于城鎮初中來說，教學基礎條件較差，基礎設施不完善，教學設備老化陳舊，無法為這些農村初中進城務工農民工子女提供好的硬件設施，因此一些針對他們的教學活動就無法開展，這一方面是由于臨時監護人大多數是他們的祖父母和外祖父母，這些祖輩監護人文化程度普遍偏低，對孫輩寵愛過度，甚至是溺愛，以至于對他們的監管力度不夠，導致這些學生放學回家及周末大部分時間都處于無人監管的狀態；另一方面也是由于農村無法提供全方位的課外教育，既無法如同城鎮初中一樣可以提供給這些學生培養自身興趣愛好的課外班，也缺乏城鎮必備的體育館、文化館、電影院等課外休閑娛樂設施，這些都嚴重削弱了社會教育在農村初中進城務工農民工子女教育中應該發揮的作用。

二、對農村初中進城務工農民工子女教育的建議

首先，政府方面要加大對農村教育機構的資金投入，尤其是基礎教育設施建設的投入，加強農村教師隊伍的建設，為農村初中進城務工農民工子女提供更好的學校教育。其次，要加強農村初中進城務工農民工子女的家庭教育，一方面，要對代理監護人進行引導，讓他們樹立正確的家庭教育觀念，例如：讓家長和學校聯合成立“家長委員會”，定期舉辦“家長培訓課堂”對代理監護人進行專業培訓，讓他們有機會了解農村初中進城務工農民工子女的特點，了解他們的心理。另一方面，要讓外出務工農民工父母認識到長期分離對子女身心健康成長的危害性，要讓他們常回家看看，要經常與子女聯系，尤其在電腦網絡越來越普及的現代社會，父母完全可以借助“QQ”“微信”等軟件工具和子女進行即時視頻通話，而不能用一個“忙”字推脫教育子女的義務。同時，要讓外出務工的父母學會和子女溝通交流的方法，要通過家常式的對話和詢問，了解子女的近況。對他們的每一點進步都要進行鼓勵，在溫馨的交流氛圍中展開家庭教育。此外，還要加強學校和家庭的聯系。教師可以通過家訪幫助代理監護人正確分析學生的各種問題，提供教育對策。家長、代理監護人也可以通過網絡、電話等方式與和教師溝通，了解孩子的情況，建立學生、老師、代理監護人、外出務工父母之間溝通的橋梁。

總而言之，農村初中進城務工農民工子女的教育不是一個簡單的過程，也不是一蹴而就的工作，而是需要社會、家庭、學校共同參與的，教師和學校應合理地利用有限的教學資源，將農村初中進城務工農民工子女的教育作為自己的工作重點之一。