小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中減少學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的對(duì)策研究

郭偉彥 （甘肅天水市麥積區(qū)花牛鎮(zhèn)高家灣小學(xué)）

對(duì)小學(xué)生這一群體來(lái)說(shuō)，其本身的抽象思維能力是非常弱的，所以當(dāng)他們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算的時(shí)候，就很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如馬虎、數(shù)字錯(cuò)誤、符號(hào)混淆等，并最終影響計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確率。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要想保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展，教師就一定要基于教學(xué)現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)教學(xué)的方式，進(jìn)而大大地提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率，使他們的學(xué)習(xí)效率、成績(jī)得到相應(yīng)的提升。

一、強(qiáng)化基本訓(xùn)練，提高計(jì)算能力

數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想真正減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，就要從源頭上抓起，應(yīng)不斷地鍛煉學(xué)生的基本計(jì)算能力，只有這樣才能提升學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的熟練程度，使其在計(jì)算中能更加地輕松自如、游刃有余。

例如，首先，教師可以每天為學(xué)生布置20 道題目，并設(shè)置一些口算練習(xí)，題目選擇不應(yīng)過(guò)于繁瑣，常態(tài)化的題目即可，也應(yīng)和家長(zhǎng)在線(xiàn)下網(wǎng)上多多交流，形成聯(lián)動(dòng)，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。其次，根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在計(jì)算教學(xué)中教師一定不能操之過(guò)急，要學(xué)習(xí)一些有關(guān)于學(xué)生計(jì)算心理方面的知識(shí)，采用多樣化的計(jì)算形式，擴(kuò)大學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng)中的參與度，比如視算結(jié)合、聽(tīng)算結(jié)合等，使學(xué)生在計(jì)算中能做到手腦并用，收獲更多。最后，應(yīng)增強(qiáng)數(shù)學(xué)計(jì)算的趣味性，可以引入一些計(jì)算游戲，如搶奪高地、開(kāi)火車(chē)等，不僅符合現(xiàn)代小學(xué)生的興趣，還能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的趣味性。

二、注重題干分析，減少錯(cuò)誤幾率

在素質(zhì)教育逐步深化的大背景下，教育的任務(wù)不再只是讓學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)，也包含引導(dǎo)學(xué)生審視題干類(lèi)型，究竟是該使用減法、還是加法，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生看清楚，要教會(huì)學(xué)生分析題目，抓住題目中的關(guān)鍵詞，如一共、還剩、還有等，這些詞匯都是不能混淆的，否則的話(huà)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)誤差。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，為了進(jìn)一步降低學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的出錯(cuò)幾率，教師也應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生分析題干，以此來(lái)保障其計(jì)算的正確率，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，在計(jì)算“小明有四個(gè)蘋(píng)果，小紅有三個(gè)蘋(píng)果，桌子上共有十個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在還有幾個(gè)蘋(píng)果？”這道題目的過(guò)程中，假如學(xué)生忽視了“還”這個(gè)字，就會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤，進(jìn)而導(dǎo)致最終的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在初步鍛煉時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試著用筆圈一圈、畫(huà)一畫(huà)，起到突出重點(diǎn)的作用，以避免出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤，保證學(xué)生計(jì)算的正確性。

三、養(yǎng)成計(jì)算習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力

首先，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。在日常的教學(xué)中，教師就應(yīng)充分地發(fā)揮自身的示范作用，無(wú)論是批語(yǔ)還是板書(shū)都要做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，逐步幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

其次，簡(jiǎn)算習(xí)慣的養(yǎng)成。在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多使用一些運(yùn)算定律、性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)算，這樣不僅能提高學(xué)生的運(yùn)算速度，也能保證學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

最后，檢查習(xí)慣的養(yǎng)成。做完數(shù)學(xué)題目，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，可以先檢查題目是否正確，再檢查數(shù)字、符號(hào)是否抄錯(cuò)，應(yīng)秉持著多多的耐心，按照步驟檢查，便于在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正，使學(xué)生能有效地規(guī)避一些計(jì)算錯(cuò)誤。

綜上所述，在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算能力是非常重要的，假如學(xué)生的計(jì)算經(jīng)常出現(xiàn)誤差的話(huà)，就很難提高學(xué)習(xí)效率，久而久之，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)熱情、興趣也會(huì)大打折扣。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗浴⒎椒ǎ鸩降貛椭鷮W(xué)生減少計(jì)算錯(cuò)誤，提高其計(jì)算的正確率，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效展開(kāi)助力。