家校合力消除虛擬世界對學生學習習慣的不良影響

史曉偉（江蘇連云港市新浦中學）

當今社會已進入互聯網時代，手機和網絡中的游戲對學生的誘惑非常大，不少學生沉迷在游戲的虛擬世界中，這種現象成為當前中小學校管理工作的難點。消除虛擬世界對學生學習習慣的不良影響需要學校、家庭各方面形成合力，共同探索消除學生迷戀虛擬世界的策略。

一、學生沉迷虛擬世界的原因和對學習習慣的不良影響

學生沉迷虛擬世界的原因很多，首先，文化課學習在學習中占用了大部分時間，有些學生的成績不好甚至是較差，很難從學習中獲得成功的快樂，就會主動或被動地放棄學習，去虛擬世界中尋找成就感.。虛擬世界的誘惑力對學習成績不是很優秀的學生具有強大誘惑力。

其次，有些學生的生活出現“問題”。如缺少同伴、沒有什么興趣愛好等，這些問題都可能給他們身心帶來壓力，當這些“問題”超過了學生的承受極限時，他們對現實生活就會表現出逃避狀態，從而躲進虛擬世界尋求暫時的忘卻；還有就是有的同學的性格（個性）存在問題。比較內向、固執、敏感、偏激、不合群、容易情緒化的學生更容易沉溺于虛擬世界，以此來逃避現實。

學生沉迷于虛擬世界，對學習習慣造成了極大的不良影響，主要有以下幾點：其一，不再看重學習成績，而把大量的時間及精力花費在所謂的虛擬世界中，導致文化課一落千丈；其二，基本不參與學校和班級集體活動，沒有集體主義觀念；其三，學生沉迷于虛擬世界不能自拔，對學生的人生觀、價值觀、世界觀都產生消極影響。

二、家校合力消除虛擬世界對學生學習習慣的不良影響的策略

1.開展相關主題講座，家校增強溝通應對

有些家長對于學生使用手機和網絡認識存在一定的誤區，認為孩子是學習要用。學校應利用自身的相關資源，開設面向家長的相關主題講座。在開設講座過程中，學校及相關教師應有針對性地做好講座的前期準備工作。以某學校及相關組織聯合舉辦的“未成年人網絡問題行為探討”專題講座為例，就是從分析學生沉迷于虛擬世界中存在的問題，利用發生在學生身邊的典型案例。在舉辦相關講座時學校及教師應注重講座的互動性，正確引導家長如何應對孩子癡迷于虛擬世界的行為。在講座的互動環節，要能引導家長講出自己面對這種情況的困惑與難點，并通過與講座教師的交流，明確如何應對孩子沉迷于虛擬世界的行為。

2.定期舉辦家長沙龍，家校合力共同應對

學校和家長聯手定期舉辦家長沙龍活動，為家長之間提供互相學習交流的平臺。在安排家長沙龍時要注意以下幾個環節：首先播放相關的案例視頻，由學校組織相關心理教師對此點評，通過典型案例引導出討論的問題；其次讓各位家長之間進行分享，探討自己在孩子沉迷于虛擬世界問題的經驗和方法；最后環節是請家長講述自己孩子的“癥狀”和困惑，由班主任、心理教師進行分析，學校與家長共同商討應對策略。在家校合力共同應對的情況下，以舉辦家長沙龍的形式，讓學生沉迷于虛擬世界的問題呈現具體化，互動性強，通過相關家長的成功案例分享，以及相關教師點評分析，有些家長的困惑在這里找到解決方案。

3.家校合力制訂方案，共同關注引領前行

學校心理教師要充分發揮自己專業優勢，會同學生家長及班主任分析學生具體情況，確定行之有效的思路和方案。首先，年級管委會及班主任需要經常性地關注學生表現，學校與家長隨時保持聯系，在這種情況下，學生會感覺到自己時刻被關心和愛護，可以有效地將注意力從虛擬世界的吸引轉到正常的學習上，再加上正確的引導，學生就會把這種關心和愛護轉化為學習的動力；其次，任課教師要幫助學生找回自信心，幫助他們努力提高文化成績，在必要時要對其進行單獨輔導；最后要引導學生積極參加集體活動。在迷戀虛擬世界的學生中，男生所占比例略大，而男生都比較偏愛足球籃球等體育活動，班主任應盡量讓其參加這類活動，使學生有表現自我的人際空間，這些學生在球場上受到了關注，就會進行自我心理暗示，自然會更加關注自身形象以及個人表現。

對沉迷于游戲的虛擬世界中的學生的幫助和教育是一項綜合工程，學校與家長應形成家校合力強化教育網絡，讓其處于時時被關注的狀態下，同時對其給予積極向上的心理暗示，引導他們調整自己的行為，消除虛擬世界對學生學習習慣的不良影響。